# 那些在新加坡學校里對同學實施校園霸凌的「小校霸」們，最後都怎樣了？ URL: https://www.shicheng.news/zh-hant/v/RqYAY Published: 2026-05-04 Source: 獅城新聞 孩子回家，沉默不語，書包隨手一扔 你以為只是普通的課業壓力 卻不知道他在學校已經被欺負了整整一個月 這樣的場景，正在越來越多的新加坡家庭里悄悄上演 ![那些在新加坡學校里對同學實施校園霸凌的「小校霸」們，最後都怎樣了？](https://www.shicheng.news/images/image/1784/17849454.avif?0) **數字會說話，數據不會騙人：校園霸凌，真的在增加** 近年新加坡學校面對的霸凌問題，已經不再是零星個案，而是越來越需要系統應對的現實。新加坡教育部公布的數據顯示，2021 年至 2025 年之間，小學每 1000 名學生的霸凌發生率，從 2 宗上升到 3 宗；中學則從每 1000 名學生 6 宗，上升到 8 宗。 更令人擔憂的是，這些只是被記錄在案的數字。新加坡國立教育學院（NTU-NIE）與新加坡兒童協會及國立大學聯合研究發現，實際霸凌情況可能遠比官方數據所呈現的更為嚴峻。 冰山一角之下，沉默的受害者，才是最讓人揪心的部分。 ![那些在新加坡學校里對同學實施校園霸凌的「小校霸」們，最後都怎樣了？](https://www.shicheng.news/images/image/1784/17849456.avif?0) 示意圖 數字之外，現實更加觸目驚心。2025 年，盛港綠小學三名學生因威脅同學及其家人而被停課；同年，網上流傳視頻顯示青少年持刀威脅男生，以及蒙福中學學生鬥毆的畫面，接連在社交媒體上引發軒然大波。 ![那些在新加坡學校里對同學實施校園霸凌的「小校霸」們，最後都怎樣了？](https://www.shicheng.news/images/image/1784/17849457.avif?0) 圖源：CNA ![那些在新加坡學校里對同學實施校園霸凌的「小校霸」們，最後都怎樣了？](https://www.shicheng.news/images/image/1784/17849458.avif?0) 圖源：CNA 這些事件一再提醒人們，霸凌從來不是「小孩子打鬧」四個字就能輕輕帶過的事。霸凌傷害的是安全感，破壞的是課堂秩序，更讓一些學生在本該安心求學的地方如坐針氈。 因此，「學校究竟安不安全」，一時間成為家長們茶餘飯後最沉重的話題。面對這樣的現實，教育若要落到實處，就不能只講道理而不見行動。 **新加坡教育部出重拳，劃紅線** 面對日益嚴峻的校園霸凌問題，教育部終於出手！4 月 15 日，教育部長李智陞正式宣布，新加坡所有學校須在 2027 年前落實一套統一的紀律處分標準，適用於霸凌在內的各類學生不當行為。 ![那些在新加坡學校里對同學實施校園霸凌的「小校霸」們，最後都怎樣了？](https://www.shicheng.news/images/image/1784/17849463.avif?0) 圖源：海峽時報 這個新政策其實是要解決一個老問題：同樣是霸凌，不同學校處理方式差很多。有的直接停課，有的只是面談，有的甚至沒下文。結果就是受害者家長很無力，施暴者也覺得「沒差」，反正不會怎樣。這種不統一，也會讓人更敢亂來。新政策就是要把這個漏洞補起來，讓處理更一致。 那具體會怎麼罰？ 新框架下，嚴重失當行為的首犯，可能面對一至三天留校或停學、操行分調整，較年長男生在有加重因素時也可能被鞭打一鞭；非常嚴重的案件，則可能上升到三至五天停學或留校，品行成績上限會被壓到「Fair」，而較年長男生甚至可能被鞭打至兩鞭。 若是重犯，處分會更進一步，包括更長時間的停學、較低操行等級，以及最多三鞭的可能性。品行成績，聽起來好像不痛不癢，但實際上影響不小，因為它會在學生申請某些課程或轉校時被列入考量，等於是在學生的檔案上留下一個記號。 ![那些在新加坡學校里對同學實施校園霸凌的「小校霸」們，最後都怎樣了？](https://www.shicheng.news/images/image/1784/17849464.avif?0) 當然，光靠罰是不夠的。教育部也強調，這次的政策調整並非要把學校變成懲罰機器，而是要做到懲教並舉。每一項紀律處分的背後，都應該配合輔導和跟進，幫助學生真正理解自己的行為為什麼不對，而不只是因為怕被罰才收手。紀律的真諦，從來不是讓人畏懼，而是讓人成長。 ![那些在新加坡學校里對同學實施校園霸凌的「小校霸」們，最後都怎樣了？](https://www.shicheng.news/images/image/1784/17849465.avif?0) 圖源：STOMP 為什麼學校要轉向更強硬的做法？答案其實很現實：學校不只是傳授知識的地方，也是維持秩序、保護學生的地方。教育部這次也強調，會在紀律之外加入輔導、恢復性實踐、溝通家長、加強報案渠道等措施，讓「懲」與「教」並行，而不是單靠一頓罰了事。 這是一種從「立威」走向「立規」的變化，目標是讓學生明白，犯錯要承擔後果，但也仍然有改過自新的空間。