# 從美國到日本到新加坡，從國際學校到政府學校到NUS，這個媽媽做了什麼？

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Published: 2025-12-28
Source: 獅城新聞

**寫在前面 | 一位跨國母親的紮根思考**

當我們討論教育時，常常只看見課程體系和升學路徑，卻很少追問：**孩子的心靈究竟在何處紮根？我們為他們鋪就的路和他們自己參與探尋的路，是否會有區別，會帶他們到哪裡？**

今天的分享者，是一位真正**「帶娃全球流動」**的母親Rachel——70後職場精英，曾任職500強，家庭生活軌跡跨越美、日、澳、新、中。她的兩個女兒，一個從國內PYP到新加坡政府中學再到國際學校，最終進入新加坡國立大學；另一個卻從國際學校轉回本地小學，即將迎戰PSLE。

這看似「反向」的選擇背後，是一個家庭用十五年跨國經歷換來的核心認知：

**比起完美的教育路徑，孩子更需要一個能讓心靈安穩落地的「故鄉」。**

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她的故事裡沒有輕鬆的成功學，只有真誠的反思：

當大女兒在IB階段深陷身份困惑時，母親才意識到「漂在半空」的代價

當小女兒在新加坡學校用四種語言宣誓時，歸屬感終於有了真實的模樣

從跨國職場到家庭再到創業，一位女性如何在不同角色中找到自己的「根」

如果你也曾在國際與本地教育間猶豫，或在多元文化中為孩子尋找定位，這篇分享或許會讓你重新思考：

**我們最終要給孩子留下的，究竟是一份漂亮的履歷，還是一顆知道「我是誰」的安穩內心？**

**下文經作者授權發布，略有編輯。**

**自我介紹**

**以及，跨國家庭中的流動與紮根**

我是70後，大學畢業趕上時代紅利，在進入職場初期，就得到在不同國家工作、生活的機會，曾任職於500強企業。先生來自歐洲，在亞洲生活、工作超過二十年。我們有兩個女兒，大女兒已進入大學，小女兒即將迎來PSLE——新加坡小六會考。

這些年，我們的家庭輾轉於美國、日本、澳洲、新加坡及中國多個城市。城市更替、文化切換，既帶來挑戰，也帶來豐厚收穫。環境的變化逼著我們不斷調整節奏、重新定義邊界，也讓我在母親、妻子與個人身份之間學會平衡。

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孩子們從小在跨文化環境中成長，經歷了比同齡人更多的變化與磨合。每一次搬遷、每一所新學校，既是挑戰，也是她們人格與韌性被錘鍊的過程。

作為職場父母，我們每次搬遷都盡力為孩子做出能力範圍內最理想的選擇，但孩子才是承受變化的主體。除了學業與路徑，適應過程中的心路歷程，對成長有著更深遠的影響。

**兩個孩子的不同成長路徑**

**大女兒：在漂浮的不確定中尋找自我身份認同**

大女兒的學習路徑，可說是一場不斷「重建與發現自己」的旅程。

她在國內PYP學校完成小學，隨我們搬遷回新加坡後，嘗試過政府中學，後又轉入國際學校，最終在新加坡完成IB課程，進入國立大學。這其中經歷了教育體系、理念、文化社交環境的多次切換，每一次都意味著：

- 學習方法的重組 

- 適應不同的節奏和評估方式 

- 在青春期重新建立社交圈 

雖然她一路走得不錯，但我深知孩子承受的壓力，往往是我們這一代在穩定環境中長大的人難以真正感同身受的。

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△姐姐牛津夏校結業的時候，想念她的妹妹給了她一個大大擁抱

**「漂在半空」的感覺**

作為第一代移民，我自己也經歷過一種「漂在半空」的感覺——各種文化都接觸，內心卻沒有一個地方真正屬於自己。在工作的國家，常覺得自己是過客，社交圈子相對獨立，缺乏煙火氣；而回國時，又因共同經歷與話題的缺失，與親友之間不時感到疏離。

這樣的人際網絡、來不及紮根的節奏，對大人已是挑戰；對孩子，更需要強韌的支持與穩定。

**身份認同**

大女兒在IB階段，對身份認同的思考已深入到人生哲學的層次。進入大學後，我們不時進行成人式的對談。我真實地看見她曾經歷的內心掙扎與孤獨，也看到她每一次勇敢突破舒適圈的努力。在她還小的時候，或許甚至不知如何表達這種感受，而我們的陪伴與鼓勵，也因代溝未必真正得要領。

**文化環境**

作為母親，我欣慰於她的順利成長，也心疼她這些年的不易。

在多國生活和遷移的經歷，讓我越來越意識到：身份認同對孩子來說，比成績體系更關鍵。孩子需要的不僅是學習內容，更需要一個穩定、可依託的文化環境，讓他們知道自己是誰、屬於哪裡。成長過程中的心理支持系統，不僅來自家庭、學校，更來自於整個社會的生態系統。

此心安處，未必是父母和祖輩的故鄉，但一定是孩子成長階段深刻認同、紮根的環境。

**小女兒：從國際學校走向本地教育系統**

把小女兒轉入本地學校，其實源於大女兒經歷帶給我們的反思。

我們終於在新加坡安頓下來，並且真心喜歡這個中西交匯、既有理性前瞻又有腳踏實地精神的島國。因此，我們希望她能在更穩定、紮實的體系中成長，也更早建立對「所在土地」的歸屬感。

2025年初，她從國際學校轉入本地小學，變化非常明顯：

**學習結構更完整**

國際學校小學階段的學習模式是點狀、開放的，內容與教學方法隨老師風格各異。本地教育體系則提供清晰且系統化的結構。補習市場資料齊全、支援充足，也方便我們陪伴她查漏補缺，建立紮實基礎。 

由於我這個中國媽媽自帶的「學業焦慮」，小女兒在國際學校時對補習頗為牴觸，母女關係一度緊張。而在本地學校，當她意識到自己與同學的差距後，補習或我的督促，反而成為對她的托舉。

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△小女兒在K2時畫的畫family - father and mother I love you.

**社交圈更真實多元** 

國際學校家庭流動性大，不時有朋友遷往其他國家。起初還通過家長聯繫，漸漸孩子之間的友誼也像成人異地戀般難以持續。 

本地學校則是一個真實的社會縮影：有不同背景、家庭結構、個性的孩子，更為複雜多元。她所在的學校接收不少國際生，支持體系完善。無論是校長還是任課老師，都更關注孩子身心健康發展，隨時問候、經常單獨聊天、不時鼓勵。她在社交上學會了包容與選擇，學業上也更有明確目標。

**身份認同更踏實** 

她開始有了煙火氣，嘗試本地食物，偶爾也說幾句Singlish，樂於參與社區活動。當她用中文、英文、淡米爾語和馬來語背誦國民信約，當她觀看國慶慶典、滿含激情唱著馬來語國歌時，眼中那種發自心底的踏實與自豪，讓我知道——她正在形成自己的歸屬，不再漂浮於文化之間。

我們知道，未來她一定會去經歷、去闖蕩這個世界。而現在，我們給她的這個穩定環境，將成為她一生的底氣。

**媽媽的抉擇**

**從職場到家庭，再到創業**

**人生的每一階段，都有自己的意義。**

**曾經的職場人生** 

我曾在跨國企業快節奏環境中擔任戰略相關工作。那段時光帶給我成就感，也讓我學會分析、結構化與執行。

**選擇做全職母親** 

後來因為家庭，我暫停了事業。那幾年，我經歷了許多女性都會面對的身份鬆動、價值感波動，以及重新認識自己的過程。 

這段停下來的日子，讓我學會與內心對話，有時間不受打擾地讀喜歡的書、做想做的事。也逐漸看見——「女性的力量」不僅體現在職業成功，也體現在理解、承受、連接與創造。

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△Rachel帶著孩子們去參觀自己的小學時代的街區，給她們講一講媽媽的從前。

**再次出發：創業的雙軌人生** 

當我準備重啟人生，我將過往經歷與興趣整合為兩個方向：

**小眾葡萄酒 × 亞洲餐桌的文化結合**

我和先生建立了一個推介獨立酒莊、分享小眾葡萄酒的平台，希望以更接近本質（而非標籤）的方式介紹酒文化，將其與亞洲美食、美學與生活方式結合。它不僅是生意，更像一座文化橋樑，讓人們在忙碌生活中重新享受餐桌與交流的美好。

**企業與個人的身心健康服務**

我也參與創立了一個關注心理健康的項目，為企業和個人搭建有溫度的支持系統：從企業諮詢熱線、個人心理輔導到線下群體活動，為情緒健康提供真正可依靠的結構。

在創業過程中，我重新遇見許多志趣相投的人，從他們身上，看見了另一種支持、共鳴與力量。

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△一家人一起做的情人節蛋糕

我們的人生沒有一條直線。它由遷移、選擇、失落、探索、重建所組成。但無論走過多少國家，換過多少身份，母親這一角色讓我始終相信——穩定可以來自環境，更來自於對自己內心的審視與直面。

孩子如此，我們自己也如此。

共勉。

**【編輯後記】**

讀完Rachel的分享，我靜坐良久。

她的故事裡，沒有非黑即白的教育結論，也沒有跨境生活的濾鏡美化。有的只是一路走來的觀察、反思與溫柔的堅定。

在新加坡，許多家庭都在「本地」與「國際」、「流動」與「紮根」之間徘徊。這篇赤城的分享讓我們看到，選擇本身沒有絕對的對錯，關鍵是在每一個階段，我們是否真正看見孩子——不僅僅是他們的成績，更是他們的情感歸屬與文化認同。

而更打動我的，是Rachel作為女性本身的成長軌跡。從職場到家庭，再到創業，她沒有被身份束縛，反而在每一次轉身中，更清晰地認識自己，並將經歷轉化為幫助他人的力量。

這或許就是現代母親最好的模樣：在陪伴孩子長大的過程中，自己也不斷成長；在給予家庭溫暖的同時，也不忘點燃自己的那盞燈。

願這份分享，帶給您一些共鳴，一些啟發，一些前行的力量。也期待，聽到你的故事。

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