# 教育的『升級』得從觀念開始 URL: https://www.shicheng.news/zh-hant/v/XZGo9 Published: 2025-02-13 Source: 獅城新聞 **新加坡教育體系**以其**高標準**和**全球認可**的成就著稱，注重**學術與全面發展。** 隨著時代變化，教育改革不僅需調整考試和課程，更要推動社會和**文化觀念**的轉變。 ![教育的『升級』得從觀念開始](https://www.shicheng.news/images/image/1758/17587293.avif?0) 近日，**新加坡教育部長**陳振聲表示，**教育改革要想產生深遠的影響，必須伴隨思維方式和文化觀念的轉變。** **最新講座消息** ![教育的『升級』得從觀念開始](https://www.shicheng.news/images/image/1758/17587296.avif?0) 新加坡教育部長陳振聲在2月11日的講話中指出，僅僅依靠**結構性改革**，比如**改變小學畢業考試的評分系統**或**取消年中考試**，並不足以**真正減輕學生的學業壓力**或擴展成功的定義。 社會態度的轉變同樣至關重要，只有當**社會觀念改變**，改革才能真正發揮作用。 ![教育的『升級』得從觀念開始](https://www.shicheng.news/images/image/1758/17587297.avif?0) 陳振聲是在教育部、政策研究院和國立教育學院聯合舉辦的講座上發表上述言論。 該講座作為新加坡建國60周年和教育部成立70周年慶祝活動的一部分，探討了**教育變革與社會發展**的關係。 **時機與調整不可或缺** ![教育的『升級』得從觀念開始](https://www.shicheng.news/images/image/1758/17587300.avif?0) 在向約500名國立教育學院的畢業生和來賓發表講話時，教育部長陳振聲強調，在執行政策時保持一致性和堅定信念至關重要。 他說：「**時機是關鍵。**我們必須具備敏銳的直覺，知道何時要以堅定的信念引領改革，並且要有智慧，理解何時需要根據社會的變化做出調整。」在近一個小時的演講中，他回顧了**新加坡教育體系的發展歷程**，並討論了**未來可能面臨的挑戰。** 他提到，像學術分流這樣的政策，雖然在**初期因其長期效益而遭遇阻力**，但最終還是得以實施。同時，引入雙語教育也需要經歷一個逐步過渡的過程。 **持續性與包容性並重** ![教育的『升級』得從觀念開始](https://www.shicheng.news/images/image/1758/17587303.avif?0) 陳振聲先生表示，最近在**條件成熟且學校具備足夠資源和能力**的情況下，新加坡實施了全面科目分級制度，讓學生根據個人優勢選擇不同難度的科目。 這一舉措旨在消除學生的羞恥感，並滿足他們**日益多樣化**的需求。 與此同時，語言政策則採取了漸進的方式。他提到：「我們並沒有立即關閉母語學校，而是等待合適的時機。」他進一步解釋說，在推行雙語制之後，英語花費了近二十年的時間才最終成為學校的主要教學語言。 **展望未來** ![教育的『升級』得從觀念開始](https://www.shicheng.news/images/image/1758/17587306.avif?0) 在多佛英華初級學院的演講中，陳振聲表示，新加坡的教育體系雖已取得重大成就，但仍有許多工作要做。他強調：「我們不能滿足於現狀」，**未來的教育體系必須不斷進步**，才能在全球競爭中保持優勢。 「在未來，我們希望能夠利用**人工智慧和數據**，為每位學生**量身定製學習內容。」** ![教育的『升級』得從觀念開始](https://www.shicheng.news/images/image/1758/17587307.avif?0) 另一項重要改革是**推動終身學習**，鼓勵人們在**離開校園後持續掌握新技能**。他強調，為此，必須加深對**成人學習和教學科學**的理解。此外，還需加強對教師的支持，幫助他們應對日益複雜的教學需求。 展望未來，社交媒體的興起、技術的快速發展以及全球保護主義抬頭，都給教育帶來了新挑戰。新加坡的學生需要建立獨特的競爭力，與他人建立聯繫，在不同文化間架起橋樑，並**善用多元化**的優勢。 **確解決學費和評估問題** ![教育的『升級』得從觀念開始](https://www.shicheng.news/images/image/1758/17587310.avif?0) 討論的主題涵蓋了**終身學習的重要性、利用技術實現教育個性化、班級規模以及教師素質等方面**。 陳振聲回答了與會者的各種提問，討論了補習行業的影響以及如何通過除學業成績外的方式評估學生。 他指出，補習老師與教育部老師的主要區別在於，後者「不能選擇他們的學生」，並補充道，**教育部老師更有能力幫助學生了解自身的優劣**，而不僅僅是盲目追求別人定義的成功。 ![教育的『升級』得從觀念開始](https://www.shicheng.news/images/image/1758/17587311.avif?0) 他進一步強調，教師的職責不僅是幫助學生在學業上取得進步，更要**在品格培養方面**為學生的生活增值。 當談到評估學生的其他方式時，陳振聲表示，基於能力的評估不可避免地包含**「主觀判斷」**，如果想要在標準化考試之外認可學生的天賦與才能，就必須接受這一點。他補充道，這種評估方式將不僅關注學生當前的表現，還會評估他們的未來潛力，這是所有選拔系統面臨的共同挑戰。 ![教育的『升級』得從觀念開始](https://www.shicheng.news/images/image/1758/17587312.avif?0)