# 「技能扶梯」取代「學業賽道」？尚達曼國會開幕：為新加坡未來教育指明新方向

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Published: 2025-09-07
Source: 獅城新聞

2025年9月5日晚，新加坡總統尚達曼代表政府發表了第15屆國會的政府施政方針演說。**在這份為國家未來五年發展定調的關鍵文件中，一個更加動盪的世界格局與新加坡的應對之道被清晰勾勒。**

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然而，在宏大的地緣政治與經濟戰略背後，**一份關乎每個家庭、每個孩子未來的教育藍圖也悄然浮現。**

「

「我們必須維持每一代人的社會流動。這始終是國家優先事項……每個人須有機會攀上技能的『電動扶梯』，增強信心，擁有更美好的生活。每個新加坡人都必須有機會充分發揮自己的潛能。」— 尚達曼總統

尚達曼總統的施政方針演說，不僅是對國家未來的規劃，**更是對每一位家長、學生和教育工作者的深刻啟示。**

當世界不再平坦，當**舊的成功範式面臨挑戰，新加坡的教育將如何進化？一個核心比喻——「技能電動扶梯」 (skills escalator)，正預示著一場從「學業賽道」到「終身學習」的深刻變革。**

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**全球變局下的「生存課」**

**未來需要什麼樣的人才？**

尚達曼總統在演說開篇便描繪了一個「已改變的世界」：**全球秩序瓦解、大國競爭加劇、經濟相互依賴成為武器。**尚達曼總統直言：「**這些並非短暫的逆風，而是浪潮的根本轉變。**」

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對於身處其中的新加坡而言，這意味著**過去的成功經驗已不足以應對未來。**經濟戰略必須更新，產業需要重組。**這直接對教育和人才培養提出了全新的要求。**

未來的新加坡需要的，**不再是僅僅能在既定規則下表現優異的學生，**而是具備以下**特質的創新者和開拓者：**

**快速適應者：**面對「今天炙手可熱的技能，明天可能就會過時」的現實，**快速學習和適應新領域的能力**成為生存之本。

**科技駕馭者：**演說重點提及**人工智慧（AI）和清潔能源**等領域。**未來的勞動力必須能夠與AI協同工作，**利用科技提高效率，並投身於綠色經濟等新興產業。

**跨界整合者：從先進位造業到金融科技，再到環境可持續性，**未來的價值創造將發生在不同領域的交叉點。**單一學科的知識已不足夠，**跨界整合與解決複雜問題的能力愈發重要。

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這堂「生存課」的核心，是培養一種**「勇於開拓和實驗的精神」**。它要求**教育體系跳出傳統的知識傳授模式，更多地鼓勵試錯、激發好奇心**，並為學生提供真實世界的挑戰性項目。

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**告別「獨木橋」**

**「技能電動扶梯」如何重塑成功定義？**

如果說外部環境的變化是「挑戰」，那麼政府提出的內部改革則是「應戰」。其中，**教育和社會流動性是重中之重。**

尚達曼總統重提他幾年前的著名比喻——**「技能電動扶梯」**，並將其置於國家議程的核心，意圖打破社會對「成功」的狹隘定義。

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**從「唯學歷」到「唯能力」：肯定多元卓越**

長期以來，**以學術成績為主要衡量標準的「學業賽道」給許多學生和家庭帶來了巨大壓力。**此次施政方針明確指出，新加坡必須做出改變。

「

「除了學術能力，我們必須同樣重視技術專長、創意天賦、實際解決問題的能力，以及體育和藝術的精湛技藝。」

這意味著，**社會的價值天平需要向多元化的能力傾斜。**政府的承諾體現在具體的政策方向上：**理工學院（Polytechnic）和工藝教育學院（ITE）的工學結合課程將得到加強，為藝術和體育領域的青年才俊提供更多獎學金和發展機會。**

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這不僅是為學生開闢更多通往成功的途徑，更是在向全社會傳遞一個信號：無論從事哪個行業，只要能做出貢獻，都應贏得尊重並過上體面的生活。

**攀上「技能電動扶梯」，人人皆可成才**

**「技能電動扶梯」的核心理念是，社會流動不應只發生在求學階段，而應貫穿人的一生。**它代表著一個持續向上、向前的通道，每個人都可以通過不斷學習和提升技能，改善自己的生活。

這一理念旨在解決社會日漸成熟後可能出現的階層固化問題。政府承諾，將通過**加強培訓和職業發展路徑，確保「出身不決定命運」**。尚達曼總統還提到，**新加坡在縮小收入差距、提升低收入者工資方面已取得進展。**

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這個**「電動扶梯」的動力源自於「**技能創前程」（SkillsFuture）等一系列終身學習計劃。通過為中年員工提供「技能創前程進階計劃」，**為失業者提供求職援助，政府正在構建一張覆蓋職業生涯各個階段的安全網**，讓人們有底氣去學習新技能，迎接新挑戰。

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**保障與支持**

**為每個家庭減壓賦值**

要讓個人安心地「攀爬扶梯」，穩固的家庭與社會支持必不可少。政府認識到生活成本、住房和育兒是家庭面臨的現實壓力。因此，施政方針承諾：

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**住房與托育：**保持公共住房的可負擔性，並讓有年幼子女的家庭更容易獲得優質的幼兒服務。

**看護者支持：**通過更靈活的工作安排和社區護理生態系統，為需要照顧老人和孩子的家庭提供支持。

**樂齡保障：**通過「健康SG」和「樂齡SG」計劃，幫助老年人保持身心健康，並提供更多元的養老選擇。

這些措施旨在為家庭「減壓」，創造一個穩定的環境，讓每個成員都能專注於個人發展和追求理想，從而為整個社會的活力和流動性奠定基礎。

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**超越知識**

**如何塑造下一代的品格？**

在一個日益分化的世界裡，僅有技能和經濟實力是不夠的。尚達曼總統在演說中花了大量篇幅強調新加坡的社會凝聚力，並提出了**「我們為先」（We, not I）**的社會願景。

這對教育的啟示是，**培養學生的品格與價值觀，其重要性不亞於傳授知識和技能。**

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（\*圖片來源：Facebook）

尚達曼總統警告，**必須抵制任何利用種族和宗教謀取政治利益的誘惑。新加坡的教育體系，承擔著守護這份和諧的重任。**這意味著：

**深化多元文化主義：**學校不僅要教授不同文化的知識，更要創造文化交融的體驗。**教育需要鼓勵學生深入了解、欣賞並參與到彼此的文化中去。**

**培育貢獻文化：「我們為先」的社會需要通過行動來構建。**政府將鼓勵更多公民自發組織社區項目，並將奉獻和志願服務融入生活。學校可以在其中扮演關鍵角色，通過社區服務學習（Service-Learning）等項目，讓學生從小就理解**「成功不僅僅以個人成就衡量，而在於我們為共同利益所成就的集體作為」**。

**建立日常關愛習慣：**從地鐵上讓座到幫助有需要的人，這些看似微小的善舉是社會信任的基石。**教育應當注重培養學生的同理心和公民責任感，讓關愛和互助成為下一代的內在品格。**

尚達曼總統的施政方針演說，為新加坡未來五年的發展指明了方向，也**為教育界描繪了一幅清晰的「路線圖」**。它告訴我們，面對一個充滿不確定性的未來，新加坡的對策是向內紮根，投資於人。

從強調適應未來挑戰的新技能，到構建一個肯定多元價值、促進終身學習的「技能電動扶梯」，再到塑造一個以「我們為先」為核心價值觀的品格社會，這三大支柱共同構成了新加坡下一代人才的培養框架。

**這場從「學業賽道」向「技能扶梯」的轉型，不會一蹴而就。**它需要整個社會，包括政府、學校、企業和家庭，共同挑戰根深蒂固的觀念，重新定義成功。

但方向已經明確：**未來的新加坡，將是一個讓每個人，無論出身背景，都有機會發揮潛能、實現夢想，並共同建設一個更包容、更有韌性的家園。**

Alina丨編輯

Bryan丨一審

Cecilia丨二審

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