# 新加坡高才計劃旨在海選天才兒童　砸錢培訓出來的算不算「天才」？

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Published: 2023-08-09
Source: 獅城新聞

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輿論聚焦教育部推出的「高才教育計劃」，是否因家長過分投入而使原本的計劃宗旨變得模糊。（海峽時報） 

**作者 王震宇**

**「怕**輸」常被說是新加坡人的天性。不少家中小孩還在念小學或中學的父母，往往是最能充分展現這種特徵的群體之一。

明明小六會考很多年後才會到來，就讓[年僅四歲的孩子早早上補習班](http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg3MDIwOTEwNw==&mid=2247569796&idx=3&sn=b67c8152fd151d0d644d7517f7bebccd&chksm=ce92d2b8f9e55bae20f593b600123dcdf69d1cddcd2946c809aeed939fdc3430140f2e328c78&scene=21#wechat_redirect)。

明明教育部已經取消了年中考試，卻還是[把兒女送到補習中心經歷模擬考](http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg3MDIwOTEwNw==&mid=2247594626&idx=1&sn=154ca354e7f29ea2ef1aa244f03c6573&chksm=ce9271bef9e5f8a8d1cd1794bc358ca83b398621e2af8613d817fa7af49fe8314ec9318b5bff&scene=21#wechat_redirect)。

種種怕輸的行徑無疑令人好奇，這是否會導致孩童無法好好享受童年時光，或是沒能好好善用無需應付年中考本應騰出的額外時間？

最近，有輿論聚焦新加坡教育部推出的「高才教育計劃」（簡稱GEP），探討是否因部分家長的過分投入，導致它的宗旨日漸變模糊。

**後天培訓並通關的算不算高才生？**

教育部是在1984年推出GEP。紅螞蟻在教育部官網上，找到了這項計劃的六大目標： 

發展智力深度及更高層次的思維； 

培養具有成效的創意； 

發展自主終生學習的態度； 

增強對個人卓越和成就感的渴望； 

培養強烈的社會良知，以及服務社會和國家的承諾； 

發展道德價值觀，以及負責任的領導品質 

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南洋小學是提供GEP課程的九所小學之一。（海峽時報）

每年，就讀三年級的學生有機會參與兩個階段的GEP考試，若順利通過就會在四年級被轉到提供GEP課程的九所小學之一。

據了解，提供GEP課程的班級學生人數較少，他們的教師也都經過特別的專業訓練。

每批小三生平均會有400至500人被選上，換言之他們是同屆學生的頂尖1%。

教育部長陳振聲去年在國會答覆議員詢問時也透露，入選GEP的學生來自新加坡六成的小學。

乍看之下，GEP為挑選資優生所設的門檻相當高，每年也只有1%的學生能成功過關斬將。不過隨著GEP即將邁入第40個年頭，「高才生」是否憑真實力或其他輔助方式突圍，日漸引發關注。

GEP簡介網站上的一段文字，就特別向家長聲明： 

***不鼓勵您讓孩子為考試做準備，因為這有可能誇大分數，不一定能反映孩子的真實潛力；*** 

***尚未準備好應對GEP嚴格要求的學生，在應付深廣課程時可能會面對困難，或承擔讓他們自尊受打擊、失去信心的壓力。*** 

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（教育部網站截圖）

然而，新加坡一些家長似乎無視教育部的溫馨提醒。

**舉凡有考試，家長就開啟「備戰」模式**

紅螞蟻上網查了一下，就輕易搜到幾家專門幫助學生準備GEP考試的補習中心，其中一些還在網上列出過去幾屆學生的「戰績」，證明他們補課後通過GEP考試的幾率顯著提高。

GEP考試的題目據悉也在市面上流傳，不僅補習中心掌握了這些考題讓學生練習，網上也出現GEP模擬試卷。

雖然沒有數據供參考，但能肯定的是，這些補習中心的專屬課程和模擬考題需求不低，對許多家長有很大的吸引力。 

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網上有不少GEP考試的模擬考題。（Future Academy網站截圖）

新加坡企業獨立顧問兼導師羅燊玲日前在《海峽時報》的一篇評論中就寫道，這似乎意味著那些有更多財力給孩子補習和額外指導的家庭，更有可能增加孩子通過GEP考試的機會。

她也引述2005年至2006年間，一項針對年齡介於20多歲至30多歲、曾入選GEP計劃的前初院學生的調查。

調查發現，雖然GEP學生在國家考試和批判性思維測試的表現比同輩突出，但在公民意識和社區服務等方面，他們與其他學生沒有太多不同。

羅燊玲說： *「GEP如今反而衍生出一種類似於軍備競賽的意外後果，折射出富人所接受的訓練可以超越所有人。」*

她的立場是，GEP歷經40年的變化，是時候重新審視它的意義。

*「現在要測試一名年僅九歲的學生，為他貼上『天才』的標籤，顯得多此一舉。如果孩子們盡了最大努力卻未能入選，也不應該讓他們感覺自己很愚蠢。」*

**「智力天賦」的定義是否今非昔比？** 

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調查顯示，GEP學生在國家考試和批判性思維測試的表現雖比同輩突出，但在公民意識和社區服務等方面與其他學生沒有不同。（海峽時報）

另一名家長也投函《海峽時報》分享個人經歷。她透露，她的女兒入選GEP，兒子沒被選上，但對她而言兩個孩子都很聰明，關鍵是他們都沒有為了GEP考試做準備。

她指出，家長應了解，GEP的宗旨和教材是專為有智力天賦的學生定製。

*「如果孩子為了入選下足功夫，他倒頭來可能會掙扎。甚至感到沮喪。」*

在她看來，入選GEP不代表獲得了一個榮譽徽章，也不應是讓家長沾沾自喜的事，她曾聽聞一些家長會因孩子沒被選上而斥責他們。

*「我家出了個高才生」*，這句話聽起來著實讓人感到光榮。但如果家長以做足充分準備應考的心態應對GEP的篩選過程，不僅會灌輸錯誤的觀念，也會讓孩子過早承受不必要的心理折磨。 

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相較40年前，「智力天賦」的定義是否今非昔比？（海峽時報）

若進一步探究，相較40年前，「智力天賦」的定義是否今非昔比？又或者說，高才生真的能藉由兩項測試來「萬里挑一」嗎？

新加坡的教育制度近年來持續採用刪減法，包括廢除分流制度、取消年中考試等。在這樣的大背景下，資優生該如何挑選、或是否該不該篩選，都是值得重新思考的問題。 

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