# PISA教育評比，新加坡連獲三項第一，五個世界冠軍！他們培養的學生究竟強在哪兒 URL: https://www.shicheng.news/zh-hant/v/Yrla6 Published: 2019-07-25 Source: 獅城新聞 提及新加坡教育，眾所周知的是，2015年新加坡教育拿下**五個世界冠軍**，國際上評估十五歲青少年閱讀、科學與數學素養的PISA教育評比，**新加坡三項第一**。 其中有一項評比細節——來自新加坡的學生，在首度舉辦的經濟合作暨發展組織「PISA創造性問題解決測驗」（OECD PISA first assessment of creative problem-solving）中取得領先成績： 來自新加坡的學生，學習迅速、具有高度好奇心，能夠在不熟悉的環境中解決錯綜複雜的問題。 ![PISA教育評比，新加坡連獲三項第一，五個世界冠軍！他們培養的學生究竟強在哪兒](https://www.shicheng.news/images/image/1566/15660555.avif?1589860921) 1 PISA創造性問題解決測驗 由來自44個國家以及區域經濟體的8萬5千名學生進行線上測驗，問題包含真實生活中發生的各種狀況模擬，以測試年輕世代面對日常問題的技能；例如恆溫器設定，或是找出在最短的時間內到達目的地的方法。 ![PISA教育評比，新加坡連獲三項第一，五個世界冠軍！他們培養的學生究竟強在哪兒](https://www.shicheng.news/images/image/1566/15660556.avif?1589860921) **——來自新加坡的學生，領先來自其他經濟體的學生。** 並且，「問題解決」對社會經濟現狀及遠景所造成的影響，遠比於其他PISA測驗更為直觀：如數學、閱讀、科學。 「 「今日任何15歲以下的年輕人若沒有良好的『問題解決』技能，成年後便會掙扎於無法得到、或保有一份好工作的境況。」 ——經濟合作暨發展組織教育與技能代理司長Andreas SCHLEICHER 」 2 培養21世紀所需要的能力 由於科技與外在環境的急遽變化，新加坡政府致力於中小學教育變革，2010年3月發表新的教育架構圖，以聚焦培養學生21世紀所需要的能力。 包括核心價值，社交與情感能力和全球化環境中所需要的技能，這些技能包括信息技能與溝通技能、批判性思考（獨立思考）與創造性思考、公民素養、全球化的覺知與跨文化技能。 ![PISA教育評比，新加坡連獲三項第一，五個世界冠軍！他們培養的學生究竟強在哪兒](https://www.shicheng.news/images/image/1566/15660557.avif?1589860921) 而建立知識型經濟，目的就是要就是要推動科技創新創業（Techpreneur）。 **——Techpreneur計劃不只限於科技部門，而是全國全方位的檢討與調整，包括教育、法律、環境設施、財政、官僚體系、人才招募、研發單位等。** 教育方面，教育部所提出改革方案的第一項，也是最驚艷的一項： **減少小學與中學上課時數達1/4。** 這空出來的1/4時間就讓學生做團隊的共同研究（collaborative projects），培養團隊合作發掘問題與解決問題的能力。此外，每個學校每個月都會有一天全校在家，跟老師做網絡遠距教學。 ![PISA教育評比，新加坡連獲三項第一，五個世界冠軍！他們培養的學生究竟強在哪兒](https://www.shicheng.news/images/image/1566/15660558.avif?1589860921) 3 「問題解決」淋漓盡致的體現 回到「問題解決」這一話題。基礎數學能力學習是培養生產力的重要工具。 新加坡的課綱中特彆強調，數學能力是培養一個人生產力的重要工具，也是為國家發展的重要指標，數學能力的提升，有助於國家的經濟發展及創新。 **——而培養出能為國家使用的高技術人才，也是新加坡政府努力的目標。** 技巧、過程、概念、態度和後設認知這五種相關的能力，是新加坡數學課程的核心目標。新加坡的數學教育架構，以「問題解決」作為整體數學課程一以貫之的中心，透過解題的過程當中來發展推理、思考的能力。 ![PISA教育評比，新加坡連獲三項第一，五個世界冠軍！他們培養的學生究竟強在哪兒](https://www.shicheng.news/images/image/1566/15660559.avif?1589860921) 新加坡的老師非常重視學生在課堂中的參與，並有相當高的比例在於拋出問題，引導學生探索、思考。 **新加坡政府更在課綱中明訂了三點教學原則：** 1.教學的目標是「學習」，學習的目標是「解決問題」，強調學習數學不只是記憶和重複的過程。 2.教師需對學生的學習經驗和興趣有所認識，以維持精進學生主動、有反思的學習。 3.教師教學行為需積極，且需與現實生活、資訊工具和關注21世紀的重要優勢皆結合，如此才能有助於增進學生對數學意義的理解。 這三點不僅能讓學生獲取應有的數學概念及技術，更能讓學生在運用數學概念解決生活實際問題的過程中，發展出認知及後設認知的能力，並對學習數學產生更高的興趣，發展正向的態度。 ![PISA教育評比，新加坡連獲三項第一，五個世界冠軍！他們培養的學生究竟強在哪兒](https://www.shicheng.news/images/image/1566/15660560.avif?1589860921) 新加坡課程結構科學實用，始終貫徹的實用主義，教學相當務實：低年級用算盤、而後將計算器編入課程當中以輔助計算的能力。 然而對心算方面也很要求，配合心算與估算能力的發展，要求學生在合理的時間內完成基本的算數問題。 **一點一點地累積，因材施教，注重個別差異，才是學生的「總成績」。** 學生的學習不應是一味的應試，而是一個整體，包括學習態度、分組合作的能力、數學的理解及表達等。 21世紀新加坡突破以知識灌輸為中心傳統思維，而是以人為中心構架構學生「問題解決」的能力。 事實上，它沒有什麼新理論或觀點，而是回歸到根本，強調「以人為本」的思維，從「Learning to be ( somebody )」的角度來培育下一代。 如果您想了解更多關於 留學新加坡的問題 可以添加小新君諮詢喔~ ![PISA教育評比，新加坡連獲三項第一，五個世界冠軍！他們培養的學生究竟強在哪兒](https://www.shicheng.news/images/image/1566/15660561.avif?1580403660) ![PISA教育評比，新加坡連獲三項第一，五個世界冠軍！他們培養的學生究竟強在哪兒](https://www.shicheng.news/images/image/1566/15660562.avif?1585053391) ![PISA教育評比，新加坡連獲三項第一，五個世界冠軍！他們培養的學生究竟強在哪兒](https://www.shicheng.news/images/image/1566/15660563.avif?1589860921)