近年來，漢語在國際上的地位越來越高，很多國家的人不遠萬里漂洋過海來到中國，只為了學習一口地道的漢語。
而我們周邊的國家，尤其是與我們貿易往來頻繁的國家，更是很看重漢語的地位，由此看來，」漢語熱「並不是中國人自我滿足的臆想，而是實打實發生在國際上的事件。
當然萬事皆有不同，在我們的鄰國新加坡，當地的華文教育比起英語教育矮了一大截，而由華人一手創立的、用華文授課的南洋大學早在多年前就關閉了，如今只留下這四個字來供後人嘆息，南洋大學曾經的師生們則是更加惋惜，在他們眼中，國父李光耀關閉南大是他們一輩子都無法癒合的傷口。
李光耀
關閉南大，新加坡華人心中的痛
南洋大學始建於1955年，是新加坡歷史上，也是世界歷史上的第一座海外華人大學。為了這所學校能創建成功，創始人陳六使可謂是想盡了辦法，那時的新加坡被英國殖民，辦華文學校的難度可想而知，最後只能以註冊南洋大學有限公司的名義來開班授課。
成立之初，南洋大學的創始人們找來了大師林語堂擔任校長一職，可惜後來因為種種事宜，林語堂辭去了南洋大學校長一職，後由他人接任。
南洋大學的校訓是「自強不息，力求上進」，這說的是在千千萬萬在東南亞打拚的華人。南洋大學的辦學目的也是為了讓這些華人知道自己的根在哪裡，讓他們走到哪裡都不要忘記自己的本。
正是在這樣的目的支持下，出資建造南洋大學的不僅有華人富豪，還有各行各業的工人，他們都用自己的行動證明著自己沒有忘記自己是一個華人。
但在那時的新加坡，很多人都已經被英式教育所教化，他們的思維也都變成英式思維，這就導致了南洋大學的辦學授課出現了困難。
不僅如此，在南洋大學畢業的學生甚至有可能不被當地的公務員系統選中，因為他們只承認政府所承辦大學的學歷。
南洋大學
隨著新加坡逐漸獨立，南洋大學也迎來了自己的改革浪潮。如果想生存下去，就必須將大學體制改成英國大學的制度，設立三年普通課程加上一年的榮譽學位課程，並且設立了英文班，讓優秀的孩子學習雙語方便日後去其他國家進修。
同時政府也開始給予南洋大學資金，幫助他們維持運營與改革。
幾年之後，南洋大學又做出了改變，由於外界的許多聲音都劍指南大使用華文授課，學校委員會決定改授課語言為英文，既可以讓各民族學生就讀，也可以讓華人學生有一個良好的學習英語的環境。
南洋大學在這樣的幾次變動下，向著一個看似美好的地方發展，但實際上，它已經漸漸脫離了原本建校時的初心。
最初時的華文授課演變成了英文授課，最初僅開設文史類的院系也變成了文理同時開放，原本華人眾多的南洋大學一點點多出了許多說著外語的外國人，最初鼓勵東南亞華人的「自強不息，力求上進」也在一點點褪去光彩。
南洋大學
1980年3月7日，新加坡總理李光耀的一封信函徹底將南洋大學的未來切斷。在這封給南洋大學理事會主席的信函里，李光耀列舉了種種南洋大學的困境與弊端並給出了幾種解決方案，可這幾種方案最後只表達了同一種意思，那就是「解決南大問題的方法就是和新大合併成為一所大學」。
1980年8月16日，南洋大學送走了自己的最後一批學子，此後，南洋大學永遠地消失在新加坡這片華人眾多的土地上。
南洋大學就此關閉，也宣布了華文教育在新加坡再無往日的榮光。無數的華人為之痛心，他們的祖先多年前駕著小船來到這片土地上謀求生計，終於在現在站穩腳跟，可如今卻要讓他們自己一點點忘記他們的根在哪裡，讓他們的孩子失去深入學習華文的機會，他們的許許多多種感情都淹沒在那浪涌之間。
直到李光耀去世，南大的一些師生依舊對這件事耿耿於懷，南洋大學校友會在公告中宣稱：
歷史當有記載，李光耀政府關閉南大，壓制華文教育是不可原諒的。他們對華文的式微，華文教育體系的崩潰有不可推卸的責任，他們讓一個占新加坡總人口75%的族裔失去了他們的母語教育權，讓新加坡人長久地處於無根的狀態。
新加坡
壓制華文，歷史縫隙里的尋求生存
說起新加坡，最值得大家關注的一點就是，雖然國家不大，卻是廣袤亞洲大陸上宜居度最高的國家。不僅如此，新加坡還依託著重要的地理位置來發展轉口貿易，使得國家經濟迅速發展，被稱為「亞洲四小龍」而這種種都離不開李光耀的努力。
李光耀被譽為「新加坡國父」，他在新加坡的地位不言而喻，如果不是他，也不會有今天的新加坡。
李光耀
在20世紀60年代時，新加坡與馬來亞聯合邦決裂，新加坡不得已之下只能獨立成為一個國家，可這樣一個連飲用水都要靠進口的國家，又要拿什麼在弱肉強食的世界上生存下去呢？
為了獲得在世界立足的資本，李光耀開始著重發展經濟，建立了一系列工業區來吸引外資，並給來新建廠的公司以優待，這一政策迅速見效，短短十年內，就把新加坡從一個彈丸小國變成了「亞洲四小龍」之一，國內居民的生活水平直線上升。
而也是在這個時候，李光耀做出了一個重要的決定，那就是出於多種因素考慮，要將英語作為新加坡使用的第一語言，其他語言作為第二語言。此番做法一出，頓時吸引了所有人的目光，有人不解也有人惋惜。
有人說，從那時起新加坡的華文教育就要迎來滅頂之災。沒過多久，南洋大學在送走了最後一批畢業生後就停止了招生。從此新加坡的華文教育就陷入了窘境。
除了關閉南洋大學，李光耀在位期間還壓制著華文教育的發展，讓其一直處於英文的後面，只能與其他語言一起退居成為第二語言，可新加坡的華人比例占到了總人口的一半還要多。他這樣的做法，其實有著他自己的理由。
李光耀
首先，從當時的新加坡所處情況來看，資源匱乏的他們為了生存，只能選擇轉口貿易、代加工等策略來發展經濟，這也就對新加坡整體人民的語言素質有了要求，他們的使用的第一語言必須是能夠與國際上大多數國國家進行交流的語言。
而且與新加坡有貿易往來的國家以歐美國安家居多，英語恰好滿足了這兩種需求，所以才把英語當做了第一語言。
其次，英語要比漢語簡單易學。
在新加坡，早期的漢語推行並不順利，因為方法不得當，使得漢語成為了死記硬背的學科，讓很多華人見到漢語就頭痛。而相比之下，英語易學的一面就被展示了出來，越來越多的人願意去學習英語，導致很多華文大學的學生並不多，這也讓華文教育在新加坡舉步維艱，不得不退居至第二語言的位置。
而除卻上面兩點，李光耀關閉南洋大學、壓制華文的做法背後，與他本人的經歷有著密切的關係。
他雖為新加坡坡華人，但兒時起便接受英式教育，華人文化對他的影響並不深刻，反而是英式思維隨他的影響較大，後來他又出國留學，在資本主義國家的學習也對他產生了很大的影響，使得他本人對於華人文化並沒有多少的親近感，而擺在他面前的是國際化的英語和方言眾多的華文，李光耀自然會選擇前者。
新加坡
加之新加坡華人眾多，占到了人口的百分之七十以上。雖然他們大多已經將自己地區的華人文化與新加坡當地進行融合，但這龐大的華人數量仍舊代表著新加坡的獨立並不是真正意義上的獨立，所以李光耀種種壓制華文教育的方法，都是為了給新加坡「去中國化」，只有這一點被兼顧到了，新加坡才能真正意義上的成為一個獨立的國家。
那麼李光耀是不是真的就不重視華文，只重視英文呢？其實並不然。在壓制華文的同時，李光耀也承認在華文教育下的學生更懂得團結合作、更有人情味，這是華語老師在課堂里通過華人文化對學生潛移默化的影響。
在南洋大學關閉多年後，李光耀還建立了「李光耀雙語基金」，鼓勵孩子同時學習母語與英語。
這樣的做法與他當年的壓制華文與關閉南洋大學有著巨大的區別，但他們的目的確是相同的，都是為了讓新加坡有更好的發展。在現在的新加坡華人圈裡，華人兩個字或許僅僅代表著一個種族、一種膚色，而在這之上，他們有統一的名字，新加坡人。
新加坡
如今，李光耀已經去世五年，但他曾經對待華人文化的態度仍舊被很多人談及，作為一個國家的領袖，他這樣的做法究竟是對還是錯，每個人都有自己的看法。
有人覺得李光耀這樣的做法讓很多新加坡華人失去了選擇深入了解自己華人文化的權利。
也有人覺得如果李光耀不這樣做，新加坡就不會有今天的繁華，也不會真正意義上的成為獨立的新加坡。
無論是哪種觀點，我們都無法給出肯定的評價，我們作為歷史的後來者，只能公正地敘述這其中種種，最後看著歷史給這些做法划上最正確的符號。
