根據經濟合作與發展組織（OECD）公布的最近一期PISA（國際學生評估項目速寫）測試的結果——這項涉及72個國家和地區，超過54萬名學生參加的測試，新加坡學生力壓群雄，在數學、閱讀、科學等三個領域均位列全球第一。
為什麼新加坡學生能夠取得這麼好的成績？
新加坡的創新發展之路：
新加坡國土面積狹小，自然資源對發展產生了很大的掣肘。
在這樣的情況下，新加坡政府逐漸形成了將「創新」作為國家發展源動力的理念，創新也成為新加坡最強有力的發展利器，國家的創新能力更是居世界前列。
在全球各大榜單中，涉及創新領域的，前幾位總能看到新加坡的身影。
創新在教育領域的應用
創新意識不僅體現在新加坡的經濟發展方面，在教育領域也表現的非常明顯。且不說教育興國以及每年巨大的教育投資，縱觀整個教育的發展歷程，順應時代的創新與改革總是不變基調。
新加坡四大教育階段：
新加坡扼守馬六甲海峽，是亞洲和西方交流的重要通道。為應對國內外環境的變化，自1965年獨立至今，新加坡教育經歷了四次非常重要的階段性變遷。
1
第一階段（1965—1978）
在新加坡教育史上，這一階段被稱為「生存導向」階段。
和所有新生國家一樣，新加坡獨立的前10年，國家面臨各種挑戰。經濟發展，市場對人才的需求量增大。
為此，新加坡採取了強有力的措施，大大降低了文盲率和輟學率，提高了民眾的就業能力。
2
第二階段（1979—1996）
第二個階段被稱為「效率導向」。
（圖片來源：Mothership）
在這一階段，新加坡的工業化水平進一步提高，國家的產業發展也開始向資本與技術密集型轉型，與此同時，高附加值產業以及第三產業也迅速發展，對人才的需求也呈現出多元化的特點。
而「生存階段」的單一人才培養模式也已經不再適應時代。為此，新加坡又開始了新一輪的教育改革，首先新加坡政府不斷提升人們受教育的年限，讓學生獲得更多的學習時間。
教育分流也是在這個階段產生的，這也讓新加坡的教育與多元化發展的產業實現了有效的對接。
3
第三階段（1997—2012）
這一階段稱為「能力導向」階段。
上個世紀末期，知識經濟開始萌芽，智力密集型的社會概念開始形成，創新、創意也迅速成為一個國家的發展的核心競爭力。
為此，新加坡推動了重視創新能力和探究精神培養的教育改革。
進入21世紀，新加坡教育開始將不同學生具備的天賦、才能、興趣和特長看作重要的資源，充分挖掘學生的天賦，並給予他們舞台展示。
4
第四階段（2012年至今）
自21世紀開始，未來世界的發展將呈現出不穩定、不確定、複雜、模糊等特點。
這一階段新加坡教育主題是「以學生為本，以價值為導向」的階段。這一階段以學生為中心，更加強調價值觀、品格發展。
價值觀包括「自我價值」、「道義價值」和「公民職責價值」。
「自我價值」的核心是給予學生自信心和自我意識，培養他們堅忍不拔的意志力；
「道義價值」培養學生在多種族、多元文化的社會，尊重、負責、關懷和賞識他人；
「公民職責價值」則培養學生成為堅強、有毅力、有知識、有見聞，國家有難，能奮起捍衛祖國的好公民。
