# 國內的孩子們「都在厭學」，新加坡的孩子們卻進步飛快！新加坡幼兒教育的優勢遠不止一點

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Published: 2019-10-02
Source: 獅城新聞

近年來，國內不少幼兒園

**提前將一年級的課程**教授給孩子們

家長們更是心切

都希望孩子能夠贏在起跑線上

甚至主動要求老師

給孩子**提前加課**

對於孩子們來說

**「過度培養」**真的好嗎？

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針對這個問題，國內一位幼兒園老師認為，孩子在大班能掌握拼音和10以內的加減法就可以了，**不用再過多學習**。

根據《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神指示，孩子在幼兒階段不應安排過多的理論知識課程，否則不利於幼兒的身心健康發展。

對於3-6歲的孩子而言，遊戲才應該是他們平時最主要的基本活動，一味強調文化課程的學習只會導致孩子學習興趣降低，甚至早早產生厭學情緒。

父母們總希望孩子贏在起跑線，早早地為孩子灌輸各種文化知識，忽略了孩子們**學習興趣的培養和學習能力的養成**，這樣一開始孩子們可能會學的比較快，但是隨著課程的深入，問題會很快顯現出來。

由於孩子能力的匱乏，應付難度逐漸加大的課程越來越吃力，學到最後什麼都沒學到不說，還出了**一堆問題……**

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其實在孩子幼兒階段，家長們更幫孩子們**建立獨立思考、專注力等學習能力**，有了這些能力，孩子們才會真正能接受新的知識，越來越熱愛學習。

否則，父母們就會錯失發展孩子們開拓性思維的最佳機會，使得孩子們漸漸變成一個學習工具，會越來越失去學習的動力。

幼教專家認為，這種填鴨式的學習內容越多，孩子的負擔越重，越不利於小學課程的學習，**反而會讓孩子輸在起跑線上**。

那麼，父母們應如何給孩子們培養獨立思考、專注力等學習能力呢？

在這一點上，**新加坡**就做的很好。

**劃分學習領域**

為了促進兒童的整體發展，新加坡仔細規劃了幼兒的學前課程，已經確定了**以下六個學習領域**：

美學與創造性表達、發現世界、語言和文化、運動技能發展、計算能力、社會和情感發展

所有的學習領域都是相互關聯的，一個領域的發展會影響其它領域並受其它領域的發展影響。因此，**綜合的學習方法**有助於兒童在不同的學習領域建立有意義的聯繫，並了解知識和技能之間的聯繫。

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**尊重個性發展**

新加坡的幼兒園比較尊重孩子的個性發展，注重培養孩子豐富多彩的興趣，而系統性的知識學習則相對次要。

新加坡教育部規定，幼兒園每日課程活動包括語言、數字、科學常識、社交技能、自理能力、創新能力、解決問題的能力，以及音樂欣賞及戶外活動等。

同時，幼兒園為了激發孩子學習興趣、拓展視野、發掘潛能，經常組織**各種各樣的集體參觀或遊覽**，如看電影，參觀消防局、動物園、職業體驗館等。

**特色活動**

幼兒園每年還會舉辦一些活動，如文化節/旅遊節 (請小朋友展示、介紹本國特色的景點、動物、服裝、食品等) 和文藝表演。

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文藝表演每個班、每個小朋友都要參加，即使有不少小朋友演的是一些只需甩甩胳膊、踢踢腿的次要角色，幼兒園也**不會只挑選所謂的 「好學生」 上台**。

當有孩子過生日時，幼兒園還會邀請家長到幼兒園與小朋友一起慶祝。家長一般會自備生日蛋糕，並準備一些 goody bag (禮品袋)，人手一份送給小朋友們。

**家園溝通**

在與家長的溝通方面，每年開學初，幼兒園會舉行說明會，介紹幼兒園各方面的情況，教師會與家長見面。之後會組織家長與教師**一對一的見面會**，教師也會定期對孩子的表現和發展提供反饋報告。

近期小新會有一場關於

**新加坡幼兒園的講座**

有興趣詳細了解新加坡幼兒教育

以及幼兒園詳情的家長

**歡迎來找小新預約哦**

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