# 新加坡有一所監獄學校，在那教書是一種什麼體驗

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Published: 2019-10-17
Source: 獅城新聞

大家都知道，新加坡的法律是非常嚴格的。很多不經意的行為就會違反新加坡的法律，比如不沖廁所、蹭網、隨意在公開場合唱歌……所以一不小心就可能進到監獄裡去。

你可能以為，新加坡的監獄應該和法律一樣猛如虎，充滿著謾罵、打架、攻擊等各種暴力情節。但令人意外的是，新加坡的監獄致力於營造**溫情滿滿**的氛圍，比如使用網絡視頻技術讓犯人與親友相見，安排犯罪情節較輕的犯人在家服刑，開設監獄學校為囚犯提供受教育機會……

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新加坡**唯一一所監獄學校**開設於2000年，為對繼續深造和接受優質教育感興趣的囚犯提供教育。囚犯甚至可以在監獄中**參加國家考試**。據2015年的一個報道，新加坡監獄學校當年有239名在押人員參加了GCE（新加坡-劍橋普通教育證書考試）N水平、O水平和A水平考試，人數達到有史以來最多。

這些囚犯不僅對教育的興趣比以往的囚犯更大，而且其中很大一部分人的成績超過了前人的考試成績。囚犯們尋求出獄後在外面能自己創造新的生活，他們顯然認為教育和就業能力是重要的技能。

一名獄中學生認為，在監獄接受教育比以前更具挑戰性，他說：「我已經停止學習近15年了。當我重新開始閱讀教科書的時候，所有的術語，比如物理、生物或數學，所有的公式、所有的概念、所有的理論，我必須再次記住它們。」

在允許囚犯學習之前，監獄會**根據能力、識字、行為和刑期等各種因素對他們進行評估**。囚犯必須表明他們願意把重點放在學習和改過自新上。

這所監獄學校的座右銘是「**重建生活，喚醒希望**」（「Rebuilding Lives and Awakening Hope」），它遵循新加坡教育部制定的課程大綱，有豐富的課程活動和一個圖書館。此外，學校還雇用了經驗豐富和訓練有素的教師。

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譚徹沖（居左站立者）說「囚犯是他教過的最勤奮的學生」

譚徹沖（Tan Cher Chong）過去十年來一直是監獄學校的志願者教師。他一直在幫助學生成長和實現他們的目標。他說，囚犯是他教過的最勤奮的學生，他把這歸因於「**他們有內在驅動力，有一種好好表現的動力**」。

曾經的囚犯譚達倫（Darren Tan）出獄後在新加坡國立大學攻讀法學學士學位，並於2015年畢業。他在獄中獲得了優異的成績，並實現了為自己創造更美好未來的夢想。

教師司惠玲（Sem Hui Leng）從2014年開始進入監獄學校教書。從她的描述中，我們可以更清晰地感知新加坡監獄學校到底是一種什麼樣的存在，在那教書又是一種什麼樣的體驗。

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司惠玲2014年開始在監獄學校授課

以下是司惠玲的自述：

「在監獄學校的第一天，讓我印象深刻的是，走進教室就看到我班裡的學生在拿著抹布清潔桌子、椅子和窗戶。那天是迎新日，而我在走進教室之前沒有給過他們任何指示。

幾分鐘之內，假期里積聚的厚厚的灰塵立即消失了。然後，學生們組成小組，一個討論我們的布告板的設計，另一個討論牆上的壁畫。

在接下來的幾個月里，我的學生會自動為那些沒有上課的獄友收集學習材料。

他們在沒有被要求的情況下為老師清理白板，而且當我走進教室的時候，他們從我手中接過一堆厚厚的練習冊。

所有這些小小的舉動使我的心溫暖起來，**讓我在監獄學校的工作成為一件令人愉快的事**。

在監獄裡教書是**與時間的賽跑**。我們必須在九個月內完成四年的中學課程。監獄學校的課程是壓縮版的，以便囚犯在更短的時間內升入更高級的水平，從而讓更多的囚犯從每學年有限的名額中受益。所以，錯過的每一課都意味著損失慘重。

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這些班級的學生的年齡**從17歲到60歲不等**，他們上一次接受正規教育的時間也各不相同。他們的學習動機水平也有差異。

一個行之有效的教學策略是**同伴教學**——一個成績好的學生和一個較弱的學生配對。更強的學生會感到更自信，當他們能夠輔導同齡人時，他們的自尊也隨之提高。反過來，表現較差的學生可以從一對一的輔導中獲益。

多年來，我還試圖**簡化對概念的解釋**，並使用與學生相關的現實生活中的例子。在教授「簡單和復合利息」這個概念時時，我融入了一些矯正教育，比如讓全班知道吸菸不僅對吸菸者及其家庭成員的健康有害，而且對他們的財富也是有害的。我讓學生們計算出，如果他們10年不吸菸，他們可以節省多少錢，並進一步計算出，如果他們將這筆錢投資於支付簡單和復合利息的銀行，這筆錢將如何增長。有些人被積蓄的數量嚇了一跳，並告訴我他們將戒菸。

我的許多學生告訴我，他們在入獄前的學校生活中從未通過數學考試。有些人坦率地說，他們討厭這個學科。所以，在幾個月後，聽到同樣的學生告訴我他們已經開始喜歡這門課時，我感到很欣慰。

雖然我的學生總是抱怨我給他們布置家庭作業（正如你預料到的），但是他們從來都是在截止日期前提交他們的作業——甚至更早！

我**只在規定的授課時間與囚犯互動**——這與普通學校不同，普通學校的教師可以在課後和學生交流；而監獄學校的學生被安排參加其他改造項目。在一個典型的星期里，我用4小時30分鐘(5到6節課)教一個班的數學，另一個90分鐘教性格和公民教育(Character and Citizenship Education)課程。

在監獄學校教書六年後，我看到教育為學生提供了一個改變生活的機會。這是一個**社會均衡器**。對於囚犯來說，這有助於他們為自己和家人建立一個更美好的未來；在他們獲釋後成為更負責任、更有韌性和更有價值的社會成員。

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我在2016年有個學生叫伊森(非真名)，當時他在監獄學校參加了O水平考試。他因毒品和刑事指控被監禁，並於2017年12月獲釋。

雖然他最初在學習上很掙扎，但他堅持不懈並在O水平考試中表現良好，並在2017年通過了A水平考試。他還參加了國家青年成就獎（National Youth Achievement Award），他說這一經歷教會了他解決問題的寶貴技能。目前他正在新加坡國立大學攻讀學位。他相信，以積極的態度和強烈的心態堅持下去，一個人一定會看到自己努力的結果。」

這些文字讀來真是令人感慨，也許人真的**只有失去了才會懂得珍惜**，進過監獄的人才能真正體會到監獄外面的生活是多麼美好。

真心希望更多的囚犯能夠改過自新，創造更美好的未來，回饋那些給予他們重新做人、改變命運的寶貴機會的人們。

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參考資料來源：

https://www.redduckpost.com/the-singapore-prison-school-achieving-outstanding-results/

https://www.schoolbag.sg/story/teaching-behind-bars

http://mini.eastday.com/mobile/171221165407143.html