英語為國際語言，有教育公司特意為各地區及國家的英語能力作調查及評分。
調查發現新加坡坐穩亞洲「一哥」寶座，並首度躋身世界第三。
瑞典今年的英語能力指標分數達70.72，成功第四次登上英語能力指標的榜首。
而去年排名第一的荷蘭則以0.41分之差跌至第二名。
調查樣本：
來自88個國家和地區，共130萬非英語為母語的人士參與測試，參與人數較去年上升了30%。
測試將以應考者的行業、職級及職能評分。
亞洲方面以新加坡得分最高，分數為68.63分，排名為全球第三，是調查進行八年以來首次有亞洲國家進入前三名。
中國上海在本次調查中的得分高達57.91分，成為首個英語程度達到「高級」水平的中國城市。
澳門的得分則為52.57分，是調查中首次由低級升至中級。
而中國香港就僅排為第30名，分數為56.38分，僅以約0.1分高於第31名的韓國。
上海是中國第一個獲評為英語熟練程度達「高級」的城市。
全球排名情況
四語並施的新加坡
新加坡自去年首次打入世界首五名後再下一城，成為了調查有史以來首個打入全球首三名的亞洲國家。
新加坡能夠得此成就，源於國家支持文化共融及四語並施的政策有關。
新加坡由三個主要族群組成：
77% 華人
14% 馬來人
8% 印度人
這樣的比例從1900年左右一直穩定維持至今。1959年從英國手中取得自治地位時，新加坡選擇成為多語城邦，並明訂四種官方語言：
英語、華語（中文）、馬來語、泰米爾語（Tamil）。
其中，英語被選為新加坡各族群溝通的「實際使用語言」（working language），其他三種官方語言則被視為各主要族群的「母語」。
父母可以替子女挑選以哪一種官方語言接受教育，不過學生仍必須從另外三種官方語言中挑一者學習，若是選擇非英語受教，則一律得學英語。
這套方法有效嗎？
新加坡的教育制度之所以備受讚譽：
是因為在IEA「第三次國際數學與科學教育成就趨勢後續調查」中， 新加坡的數學分數是38個國家中的第一名，科學分數也榮登第二。
這份調查受調對象為當時新加坡所有學校中的4966個中學二年級學生（八年級學生），當中各種程度組別的學生都有。
TIMSS第一位
根據國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS），大部分新加坡學生都能利用英語學習數學及科學，並達到高水平知識。
2015年新加坡10歲及14歲學生接受科學及數學測試，在全球60個國家中排名第一，即英語作為工具語言，功效十分顯注。
PIRLS第四位
國際閱讀素養進展研究（PIRLS）針對測試10歲兒童閱讀能力，2011年該研究數據顯示：
新加坡小學四年級學生英語水平在49個國家中名列第四位，較美國和愛爾蘭等以英語為單一母語的國家還要高，十分厲害。
為何執著於多語言發展？
越早開始學習第二語言，越能精通該語言。
新加坡要求學生一進入正規學校就開始學習第二語言（L2也就是英語），此一政策反映出：孩童越早學習英語，可以學得越好。
規劃出這套教育制度的李光耀，清楚提到這個假設：
學生一律用英語學習各個科目，同時自己的官方母語──華人為華語，馬來人為馬來語，講達羅毗荼語（Dravidian）的印度人則是泰米爾語──也必須達到「第二語言」的熟練程度。
語言是取得知識的關鍵。
學生不懂某個語言，就無法接收該語言所傳遞的資訊或知識，因此，必須讓每個人儘早在英語方面有突破性的進展。
這段話出自一篇演說，旨在敦促馬來人增加英語使用率，以改善子女的教育成就。
新加坡父母也普遍認同這個假設，因此將子女送進英語授課的學前教育機構，銜接以英語授課的小學。
投入越多時間學習某個語言，會對該語言越精通
早在新加坡仍以四種語言做為授課媒介時，在非英語授課的學校里，英語就被當成一般的L2來教授。
但學生的英語一直未達到精通程度，政府遂要求所有學校的數學和科學也一律以英語教授。
李光耀堅持學習語言的關鍵在於「投入的時間」，而不是「投入的品質」。面對英語成績欠佳的問題，政府的因應倒不是大幅翻新教學方法，而是增加學生接觸英語的時間。
多語言環境與留學
在新加坡，我們可以看到與自己一樣黃皮膚黑眼睛的新加坡學生，既能夠說出流暢的英語，又能說出標準的中文。
所以，在新加坡，英語不是一門課，而是一種能力，「雙語言」交流的能力。
新加坡的官方用語是英語，在整個小學到中學的課程當中，學校的全部課程用英語授課，中文作為第二外語教學。
這意味著到新加坡讀中小學，學生能夠在接受國際化教育的同時又不會遺忘中華傳統文化的精髓。
也正是因為這些優勢，導致新加坡低齡留學的競爭也日趨激烈。
AEIS考試介紹
為了引近優秀人才，新加坡政府開闢AEIS考試通道（Admission Exercise for International Students），參加AEIS考試是國際學生進入新加坡政府中小學唯一途徑。AEIS考試只考英語和數學，每年兩次：9月下旬和2月下旬。入學時間分別是1月初和5月初。
考試地點：新加坡expo
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