# 明明一直「減壓」，為什麼家長還是不敢放鬆？教育改革背後，藏著的焦慮

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Published: 2026-11-03
Source: 獅城新聞

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每到考試季，在新加坡:

一邊是**教育部不斷調整考試製度**，希望讓孩子從分數和排名中適當解脫；

另一邊，卻是家長們依然忙著**安排補習、規劃升學路線，生怕孩子一不留神就落在別人後面。**

最近，新加坡社會政策統籌部長兼保健衛生部長王乙康親自重做A水準會考考題，就引發了不少關注。

相隔40年重新面對當年的考試題目，**王乙康也忍不住感嘆考試並不容易**。嘗試解答題目時，一旁的學生甚至打趣道：「部長，如果有那麼容易就好了。」

好不容易完成兩道題，他才發現，自己花費不少時間解答的內容，原來只值幾分。當被問到願不願意再考一次時，他更是直接回答：「才不呢，我為什麼要這麼做？」

這樣的互動看起來輕鬆幽默，卻也讓人看到一個熟悉的現實：無論過去還是現在，考試始終是新加坡教育中繞不開的話題。

而這幾年，新加坡教育部門其實一直在努力改變這種情況。

**小學低年級取消計分式評估、逐步取消年中考試、小六會考改用積分等級制……**一系列改革都在釋放同一個信號：

教育不應該只剩下考試，孩子也不應該從小就被分數定義。

但為什麼：

***考試越來越少，為什麼家長的焦慮卻沒有跟著減少？***

01** **考試少了，家長還是不敢鬆一口氣？** 

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如果把時間往前推幾年，新加坡的教育改革其實已經發生了不少變化。

2019年起，小學一、二年級不再進行計分式考試和評估；

隨後，教育部逐步取消學校年中考試，並於2025年全面落實。

2021年，小六會考（PSLE）也正式採用積分等級制（Achievement Level，簡稱AL），取代過去更精細的T分數制度。

過去，學生之間可能因為一兩分的差距而產生排名變化。現在，成績按照AL1至AL8劃分，教育部希望減少過度精細的分數比較，讓孩子把注意力更多放在學習本身。

從政策方向來看，新加坡顯然希望給孩子更多成長空間。

但對於家長來說，事情並沒有那麼簡單。

想像一下這樣的場景：

孩子剛剛結束一場考試，回到家興奮地說：「終於考完了！」

家長嘴上說著辛苦了，心裡卻已經開始盤算：**成績什麼時候出來？接下來要不要補習？如果這次成績不理想，會不會影響下一階段的學校選擇？**

尤其到了*小六升中學、中學升初級學院，或者準備申請大學的時候，家長很難真正做到不關注成績。*

因為他們知道，考試減少，但升學競爭並不會因此消失。

小六會考依然關係到中學錄取與學校選擇；進入中學後，不同課程體系也會影響學生未來的升學方向。

家長真正擔心的，往往不是一次考試的分數，而是這次成績背後，孩子未來還有多少選擇。

所以，即使教育制度不斷強調減壓，家長也未必能夠馬上放下焦慮。

畢竟，他們想爭取的從來不只是一張成績單，而是孩子未來更寬的道路。

**02** **說不看重成績，真的做得到嗎？** 

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很多家長其實都知道，**成績不是衡量孩子的唯一標準。**

他們也願意鼓勵孩子發展興趣、培養特長，希望孩子能夠擁有一個快樂的童年。

但現實往往是另一回事。

當身邊的孩子開始參加數學競賽、英語演講、科學活動，甚至提前準備升學申請時，原本不想給孩子增加負擔的家長，也很容易產生一種緊迫感。

別人家的孩子已經開始準備了，我家是不是也應該安排？

別人已經報了補習班，我是不是也不能落下？

別人家的孩子成績這麼好，我家孩子是不是還不夠努力？

於是，教育減壓出現了一種有些矛盾的現象：

**考試減少了，但家長安排給孩子的事情卻未必減少。**

原本希望孩子擁有更多時間發展興趣，最後卻把興趣班、競賽、課外活動也安排得滿滿當當。

原本希望孩子不再被分數綁架，最後卻開始用其他標準衡量孩子是否足夠優秀。

**我們真的希望孩子擺脫競爭，還是只希望孩子能夠在競爭中獲得更好的位置？**

這個問題可能沒有標準答案。

畢竟，家長希望孩子擁有更好的教育資源，希望他們未來有能力選擇自己喜歡的生活，這些期待本身並沒有錯。

**但如果每一次教育選擇都建立在害怕落後的基礎上，孩子可能永遠都沒有真正放鬆的時候**。

**03** **適合的路徑，比成績更重要的** 

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新加坡教育體系鮮明的特點：**它並不是只有一條升學路線。**

從小學到中學，再到高等教育，學生可以根據自己的學習能力、興趣和發展方向，選擇不同的課程和升學方式。

例如，中學階段的學生可以接觸不同的課程組合；完成中學教育後，可以根據自身情況進入初級學院、理工學院或其他教育機構。

到了高等教育階段，**除了新加坡六所公立大學，學生還可以考慮私立院校、海外大學合作課程**等不同選擇。

這些路徑並不意味著哪一條一定優於另一條。

關鍵在於，孩子的學習特點、學術基礎和未來目標，是否與所選擇的路徑相匹配。

有的孩子擅長學術理論，適合繼續走傳統學術路線；有的孩子動手能力強，更適合應用型課程；還有一些孩子可能在某個階段成績暫時不理想，但換一種學習環境後，反而能夠找到自己的優勢。

教育真正需要做的，不是讓所有孩子走同一條路，而是幫助他們找到適合自己的方向。

這也是為什麼，了解新加坡不同課程體系和升學銜接方式，越來越成為家長提前規劃的重要一環。

**04** **教育真正的減壓，是允許不同可能** 

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其實，新加坡教育改革背後的方向：從單純關注考試成績，逐漸轉向關注學生的綜合發展。

過去，很多家庭習慣用一條相對明確的標準衡量孩子：成績好不好、能不能進入名校、將來能不能考上好大學。

但隨著社會和就業環境不斷變化，這套標準正在受到新的挑戰。

尤其是AI技術快速發展之後，單純依靠記憶和重複訓練獲得的優勢，可能不再像過去那麼明顯。

未來的孩子需要的不僅是學科知識，還包括**獨立思考、溝通表達、解決問題以及適應變化的能力**。

當然，這並不是說考試和成績不重要。

基礎知識、學術能力依然是教育的重要組成部分。對於很多孩子來說**，良好的學習成績也確實能夠幫助他們獲得更多升學機會。**

但成績應該是幫助孩子發展的工具，而不是衡量孩子價值的唯一標準。

如果孩子一次考試沒有發揮好，我們可以幫助他找到問題；

如果孩子不擅長某個學科，也可以嘗試尋找更適合的學習方法。

教育的意義，不應該只是讓孩子贏過別人，也應該讓孩子知道自己可以走向哪裡。

**05** **對家長來說，是要提前了解選擇** 

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說到底，新加坡的教育改革可以調整考試製度，卻無法替每個家庭解決所有教育焦慮。

因為每個孩子的情況都不一樣。

**面對這些不同情況，家長真正需要的，可能不是盲目增加補習和課程，而是先弄清楚孩子未來有哪些選擇。**



新加坡擁有多元化的教育路徑，*從政府中小學、國際學校，到AEIS/S-AEIS入學途徑、國際課程體系，再到理工學院、公立大學及私立院校，*不同階段都有各自的申請要求和銜接方式。

如果只在升學節點臨時了解，很容易因為信息不充分而錯過合適的機會。

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