# 新加坡CCA活動將進一步恢復，新冠疫情之下「新常態」教學勢在必行 URL: https://www.shicheng.news/zh-hant/v/lmgY5 Published: 2020-10-11 Source: 獅城新聞 根據新加坡教育部在本周三發布的通知，**中小學以及大專院校的年終考試結束後，將允許更多的課外活動（CCA）進行。** 此前教育部曾規定，在做足安全管理措施情況下，可恢復具較低傳染風險的課程輔助（CCA）及學校活動，每項活動最多允許20名學生參與。 隨著發現和追蹤新病例能力的提高，新加坡逐漸放寬對新冠病毒的安全限制，除高風險活動外，**最多將允許50個人參與CCA活動**。2021年，政府還將舉辦全國學校運動會、新加坡青年節和戶外冒險學習活動。 1 疫情後的新形式CCA 眾所周知，CCA是新加坡學校課程的重要一部分，雖然類似與中國的輔修課程，但因為計算學分並且可以在O水準考試中減2分而顯得尤為重要。 對於新加坡政府來說，他們希望通過學校的CCA課程，培養學生「**具有模範的品格和能力**」，使學生能夠在學校教育中全面發展，因而在CCA上的投入也非常可觀。 ![新加坡CCA活動將進一步恢復，新冠疫情之下「新常態」教學勢在必行](https://www.shicheng.news/images/image/1650/16509916.avif?1619429202) 參加了不同CCA團體的學生們 此前，受限於新冠疫情，CCA活動曾被暫停，兩個月前才逐步恢復，但仍舊不能進行戶外活動以及學校間的交流活動。老師們匠心獨運，拒絕更為簡單易行的線上CCA，為學生們設計了新的活動課程，爭取讓學習體驗的損失降到最低。 學生們不再參與單一的CCA課程以獲取學分，而是有機會每周與同學一起在不同的CCA中體驗全套學習經驗，即**不同的活動團體間開始合作**。 每周，兩個（或多個）CCA共同為小學3、4和5年級學生計劃本周的CCA課程。在六月，他們則需要計劃一個課堂課程以及一個相應的在線課程，因為不同級別的學生輪流進行**HBL（Home-based Learning，家庭學習）**。在老師的指導下，上課的年級將在課堂上進行CCA活動。 在體育CCA的課程中，老師向孩子們介紹地域性和障礙性運動的概念，並讓他們有機會輪流在教室里玩遊戲。孩子們玩得很開心（有安全距離）。 舞蹈CCA課程上，四個民族舞蹈團聚在一起，教給學生每種傳統舞蹈的招牌手法。學生們還不能在課堂上跳舞，但可以分開在桌子後面，嘗試跟隨有趣的手部動作。 ![新加坡CCA活動將進一步恢復，新冠疫情之下「新常態」教學勢在必行](https://www.shicheng.news/images/image/1650/16509917.avif?1619429202) **孩子們在跟隨老師學習舞蹈動作** 新加坡教育部部長黃循財在Facebook上聲明，他們在恢復學校活動時採取了謹慎和慎重的方法，因為這些活動是學生全面發展的重要因素。**但學校不會回到以前的樣子**——戴口罩、安全距離和測試將成為未來學校生活的一部分。一步一步地，將形成一種「**新常態**」的教育氛圍，使學生能夠在安全、健康和支持的環境中受益於整體教育。 2 混合學習下的「新常態」教育 實際上，疫情期間，不止CCA課程，學校的老師們已經逐步摸索出了一種新的教學方式——**混合學習（Blended Learning）**，即線上和線下相結合的教學方式。 根據新加坡教育論壇「SchoolBag」的報道，昌吉小學ICT系主任Peh Jing Er女士表示，儘管家庭學習的模式讓她感到筋疲力盡，她仍舊不認為學校需要回到「正常」的狀態。 **當我們從這場危機中學到很多東西時，為什麼還要回到『規範』呢？** ![新加坡CCA活動將進一步恢復，新冠疫情之下「新常態」教學勢在必行](https://www.shicheng.news/images/image/1650/16509920.avif?1619429202) Peh Jing Er女士在幫助學生完成線上作業 **迎合不同的學習風格** 並非所有學生都以相同的方式學習，混合學習能夠使各種類型的學習者受益。 一些學生喜歡自由控制學習的進度，比如快退回沒有聽懂的部分，或在記筆記時暫停；他們還喜歡自由選擇學習的時間和地點，比如避開不清醒的早晨，或是在床上吃著東西學習。 一些學生則表示在家難以集中精力，不想長時間面對螢幕，更加青睞在書上記錄並且和老師面對面交流。 **更好地利用上課時間** 混合學習可以讓學生通過在線講座、視頻和簡單的線上測驗來讓學生掌握基本的知識和內容，從而節約寶貴的上課時間用於互動、應用和解決需要老師協助和幫助的問題。 **提供了差異化的機會** Peh Jing Er女士非常喜歡混合教學，這樣她可以為基礎不牢的學生進行更細緻的講解，而不會浪費已經掌握這部分知識的學生的時間。 她可以為不同進度和掌握程度的學生分配不同的課程，學生們也可以自己選擇想要複習或掌握的內容。與此同時他們不必再因為與同齡人相比較而感到焦慮，也不會感到孤立無援。 另一方面，更加領先的人則會被分配到更難的問題來拓展思路，兩方都能夠受益。 ![新加坡CCA活動將進一步恢復，新冠疫情之下「新常態」教學勢在必行](https://www.shicheng.news/images/image/1650/16509921.avif?1619429202) 新加坡學生學習空間（SLS）的登錄介面 SLS是教育部開發的在線學習門戶網站，所有學生都可以平等地獲得與課程設置相匹配的優質資源。這些資源可供所有學生從小學到大學預科學習。隨著21世紀能力的發展，SLS鼓勵學習者自我指導，並允許他們根據自己的需求和興趣進行個性化學習。 SLS為教師提供了一系列工具，以自定義和創建有意義的技術學習體驗。例如，教師可以使用有助於使學生的思維過程可見的工具，從而使教師能夠做出明智的決定並提供有針對性的干預措施，以抹平在理解上的任何差距。 SLS還通過促進跨教室和學校的教師之間的協作，為教師提供了一個通用的在線平台，供他們實踐、改編和分享新的教學方法。 為了滿足學生和教師的需求，政府正在不斷開發SLS。根據教師、學生的建議和反饋，不斷改進與課程相適應的資源和系統工具，以適應學生不斷變化的學習需求。 **混合學習的未來** 新一代學生即將面對的是龐大和成熟的數字產業，我們要為此做好準備，告訴孩子們不要拘泥於固定的教材和學習模式，教會他們不知道可以，但要學會自己尋找和辨別答案，並探索無限的可能性。 除了學校之外，再找不到能更安全地獲取駕馭數字化未來技能的地方了。我們需要的是調整自己的思維模式，讓孩子們學會獨立學習和思考。 ![新加坡CCA活動將進一步恢復，新冠疫情之下「新常態」教學勢在必行](https://www.shicheng.news/images/image/1650/16509922.avif?1619429202)