# 新規！新加坡教育部：孩子霸凌他人，停學、降級、鞭刑，三管齊下！

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Published: 2026-04-18
Source: 獅城新聞

就在周三（4月15日），新加坡教育部宣布了一項重磅消息：**從2027年起，所有學校將必須落實統一的紀律處分框架！**

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MOE，圖源：網絡

這意味著，今後無論是哪所學校，**一旦學生參與霸凌、打架等嚴重不當行為，將面臨停學、體罰、下調品行等級等一系列明確且統一的處罰。**

教育部部長李智陞在走訪德義小學時公布了這一系列新措施。**他強調，這不僅僅是事後懲罰，更是要從源頭上加強預防和教育。**

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教育部部長李智陞，圖源：網絡

**更嚴格、更統一：新紀律框架要點一覽**

過去，各校在處理學生違紀行為時寬嚴不一。新的**統一框架將讓家長和學生都清楚知道，一旦觸犯校規會面臨什麼後果。**

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示意圖，圖源：網絡

**這套框架不僅針對霸凌，也適用於打架、嚴重惡作劇等行為。**

**嚴重行為**

**第一次觸犯：留校察看和/或停課1-3天；可打鞭一下**（限小學高年級及以上男生，且涉及加重因素）；**下調品行等級。**

**第二次觸犯：留校察看和/或停課3-5天；可打鞭最多兩下**（限小學高年級及以上男生）；**品行等級最高不超過「尚可」。**

**之後再次觸犯：留校察看和/或停課5-14天；可打鞭最多三下**（限小學高年級及以上男生）；**品行等級最高不超過「欠佳」。**

**非常嚴重行為**

**第一次觸犯：留校察看和/或停課3-5天；可打鞭最多兩下**（限小學高年級及以上男生）；**品行等級最高不超過「尚可」。**

**第二次觸犯：**留**校察看和/或停課5-14天；可打鞭最多三下**（限小學高年級及以上男生）；**品行等級最高不超過「欠佳」。**

**之後再次觸犯：**同上，**品行等級最高不超過「欠佳」。**

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圖源：MOE

學校可根據個案評估，**增設其他校本處分措施。**在決定是否施以鞭罰時，將考慮學生的年齡、成熟度、是否存在特殊教育需求和/或心理健康問題等從輕因素。

**不只是懲罰：反霸凌需要全社會共同努力**

李智陞部長明確指出，反霸凌不能只靠出事後處理，**而是要從平時的價值觀教育、同學之間的相處文化、學校處理機制，到家長和社區支持一起加強。**

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圖源：MOE

教育部已完成針對校園霸凌的全面檢討，在社區與家長輔助學校理事會支持下提出九項建議，包括：

**加強價值觀教育：**課堂將加入更多角色扮演和真實情境，讓學生學會換位思考、處理衝突。

**提升學校處理能力：**包括應對網絡相關事件，引入社工協助處理個案。

**設立線上舉報平台：**從明年起，每所學校都將設立自己的線上平台，方便舉報傷害性和霸凌行為。

**處理流程更規範：安全第一，溝通及時**

當霸凌事件發生時，學校將遵循一套更明確的流程：

**保障安全：**立即為受影響學生制定個別化安全計劃。

**展開調查：**釐清來龍去脈。

**分類處理：**根據情況採取紀律處分、輔導和修復關係措施。

**持續溝通：**在關鍵階段讓家長知道孩子的情況，一起配合後續安排。

教育部同時區分了傷害行為（一次性失言或打架）和霸凌（持續、故意的傷害行為），以便更有針對性地處理。

**網絡霸凌納入重點：網絡安全委員會6月上線**

隨著網絡霸凌事件增多，新措施也把網絡空間納入重點。

**如果學生或教師遇到網絡騷擾、起底、私密影像濫用等指定網絡傷害，可以向今年6月底投入運作的網絡安全委員會尋求幫助。**

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示意圖，圖源：網絡

受害者應首先向相關社交媒體平台舉報有害內容。如果24小時內平台未採取行動，**可將此事上報至委員會，委員會有權責令刪除有害內容。**

**數據說話：霸凌事件有所上升**

**據教育部統計：**

2021年至2025年，**小學平均每1000名學生中有3起欺凌事件，中學平均每1000名學生中有8起。**

這比2019年至2023年的數據**（小學2起/千人，中學6起/千人）有所上升。**

去年發生的康林小學、蒙福中學等霸凌事件，也引發了社會廣泛關注。正因如此，**教育部決定從強化學校政策、深化品格教育、提升教師能力、促進家校合作四大方面，全面升級反霸凌措施。**

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圖源：MOE

**家長的角色：至關重要**

李智陞部長特別指出，**家長的協作至關重要**。

家長需要：

關注孩子在線上和線下的活動

引導孩子應對挑戰

為孩子樹立言行和價值觀方面的良好榜樣

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示意圖，圖源：網絡

教育部也將與家長分享相關資源，支持孩子建立良好行為。

**從2027年起，這套更嚴格的紀律框架將在全島所有學校落實。**

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示意圖，圖源：網絡

反霸凌，不只是學校的事。**家庭、社區、每一位家長和學生，都在這場行動中扮演著重要角色。**讓我們一起，為孩子們營造一個更安全、更友善的校園環境。

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