新加坡教育體系中的一大特色就是雙語教學。而新加坡國立大學的一位語言專家曾說過，掌握一門外語的益處雖然不經常被討論，但確實是非常可觀的。
研究人員發現學習兩種語言能極大地促進我們的心智發展。事實上，研究表明，雙語甚至可以刺激嬰兒、祖父母和其他所有人的智力發育。
因此對於那些花時間和精力去培養孩子進行雙語教育的人來說，其帶來的額外好處是很有價值的。
更富有專注力和創造力
雙語能力提高了幾個重要的心理功能。例如，研究表明學習雙語的經驗有助於我們快速理解信息。
當孩子們被要求專注於一件事而忽略分散注意力的信息時，雙語兒童能表現出更強的專注力。當他們被要求將注意力轉移到別處時，雙語兒童也能更有效地做到這一點。
專注力和轉移注意力是智力系統中的關鍵能力，這種能力有助於我們快速學習和處理信息，並在學校和其他環境中發揮良好的作用。
此外，雙語兒童表現出更大的心理彈性。例如，他們在適應新規則和新情況方面具有優勢。更大的心理彈性也能讓雙語兒童更有創造力。也就是說，雙語教學可以培養幼兒的「智力創新」。
換句話說，雙語兒童能以多種角度看待相同的情況。這種發散性思維的能力有助於雙語兒童解決複雜的問題。同樣地，當被要求解決以前從未遇到過的問題時，雙語兒童在尋找新解決方法時的表現優於單語兒童。
研究人員已經證明，這些特點在解決學術問題，包括建立數學能力等方面都具備極大優勢。
更容易學習新語言
雙語教學也使得學習新語言變得更加容易。研究人員發現，經過雙語教育的成年人，從外語中學習新單詞的效率更高。
然而，這種語言學習優勢並不需要多年的雙語學習。甚至雙語的嬰兒也表現出更強的外語學習能力。雙語兒童對語言差異持開放態度，而這種長期的開放使新語言的使用更加容易。
新加坡教育部曾播出的一個視頻中，一個小女孩學習她的母語，以便她可以與她的祖父溝通。
當我們步入生命的終端時，會說多種語言的人在衰老過程也表現出更健康的精神狀態。例如，雙語可以延緩記憶衰退，這是一種嚴重的神經退化性疾病的症狀，如老年痴呆症。
因此，雙語教學除了能刺激嬰兒的心智增長外，還能保護老化的神經。
建立社會關係
雙語教學也有助於建立社會聯繫。除了讓兒童可以接觸到不同的語言世界之外，與單語兒童相比，雙語兒童會用不同角度為他人設想。
從幼兒時期起，雙語兒童就表現出較強的接受他人觀點和與他人表達觀點的能力。
新加坡幼兒園的幼童。
加拿大蒙特婁的研究人員發現，雙語兒童能與他人更友好的相處，可抵制在兒童中常見的的社會偏好。
新加坡國立大學(National University of Singapore)最近的研究顯示，雙語兒童比單語兒童表現出更少的種族偏見。因此雙語教育開啟了孩子的社會世界，並發掘了孩子建立社交關係的早期潛力。
建立大腦的執行系統
那麼，是什麼使雙語能帶來這些好處呢?
雙語能力能作用於大腦的重要組成部分——執行系統。執行系統通常被認為是大腦的執行長，它使我們能夠快速地接收信息，並在短時間內理解信息。
執行系統的一部分是讓我們能根據形勢的需要而靈活地處理事情的部分，這一點在雙語環境中增長得更快，因為他們需要同時學習並使用兩種語言。
除此之外，雙語者還必須預測何時使用一種語言，何時擱置另一種語言。而這種在兩種語言之間來回切換的方式，使他們極大地鍛鍊了腦力。
在新加坡雙語教育的進程下，新加坡人從小開始就必須接觸兩種語言，最為可貴的是，新加坡人同時具有幾種不同的語言環境。
小學階段
據悉，新加坡小學基礎階段的重點是基本的讀寫能力與計算技能，其核心是英語、母語和數學，正式的分流考試在小學四年級末進行。
五至六年級的定向階段，可選擇修讀三種語文源流課程中的一種。
這三種語言源流課程是：
EM1：學生修讀英文和母語都為第一語言；
EM2：學生修讀英文為第一語文，母語為第二語文；
EM（Oarl）：學生修讀英文為第一語文和母語會話。
定向階段的六年級末，所有學生都參加修訂過的小學畢業考試，合格者進入中學階段。根據考試成績和學生的語言能力和興趣，學生分別進入三種課程學習：
01 「特別雙語課程」
會考成績最優秀的10%學生，可以兼修兩種語文，於四年期間完成中學教育，英語和母語均維持平等的「第一語文」程度；
02 「快捷雙語課程」
約有30%以上的學生，兼修兩種語文，於四年期間完成中學教育，但英語為第一語文，母語為第二語文；
03 「普通雙語課程」
約有40%以上學生，兼修兩種語文，於五年期間完成中學教育。不過這批學生所接受的「母語」教育水準比前者又降一籌。普通課程中又分為普通學術性課程和普通工藝性課程供學生選擇。
中學教育階段
在新加坡的學校中，尤其是中學課程在類目設置上很豐富，主要分為語言類課程、數學類課程、科學類課程、人文科目以及其他科目。新加坡注重學生的興趣培養，所以在語言課程上，新加坡做了更人性化的設置。
01 語文課程
雙語政策是新加坡教育體系的基石。新加坡的目標是要從小培養孩子掌握語文技能和文化知識，擴大他們的視野，讓他們與區域和世界接軌，並把握國際發展趨勢所帶來的契機。
在雙語政策下，每一名孩子都必須學習英語和母語（MTL）。為鼓勵學生持續學習母語至他們可以達到的水平，學校針對不同需要的學生提供不同的課程。
02 高級母語
要修讀高級母語，孩子必須在小學離校考試中報考華文/馬來文/淡米爾文或高級華文/高級馬來文/高級淡米爾文，並符合下列條件：
• 小學離校考試的成績名列首10％以內
• 小學離校考試的成績名列11％－30％以內，達到指定的母語標準。
03 中學馬來文選修課程
如果孩子在馬來文方面具有天分，報讀中學馬來文選修課程將能提升他的語文水平，並加強他對語文、歷史和文化的認識和鑑賞能力。
04 全國淡米爾文選修課程
對淡米爾文和文化具有天分的中一學生都可選修這項課程。這項課程能幫助孩子提升語言水平，並加強他對語文、文學和文化的認識和鑑賞能力。
05 第三語文
除去上面提到的幾種語言，孩子還可以從八種語文中選修其中一種，作為他的第三語文。這些語文包括華文（特別課程）、馬來文（特別課程）、 印尼文、阿拉伯文、法文、德文、日文和西班牙文。
06 華文/馬來文（特別課程）
在小學離校考試中沒有報考高級華文/華文為母語科目的中一快捷和普通（學術）課程的學生，只要對華文感興趣，就可以選修華文（特別課程）。
07 雙文化課程（華文）
選修雙文化課程（華文）為期四年，學生從中三開始上課，孩子將會到中國浸濡長達六個月，以及到一個西方國家浸濡長達兩周。修讀雙文化課程的學生將有機會獲頒特別輔助計劃（SAP）獎學金。
