# 新加坡國際校如何

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Published: 2020-04-30
Source: 獅城新聞

國內國際學校教學情況

語言環境：就讀於國內國際學校的多數學生還是本國的學生，學生除了在課上接受英文教學，在課外很難養成用英文交流的習慣，因此很難形成一個良好的外語語言環境。

師資水平：國內國際學校雖然多數已實現全英文授課形式，但是由於教師招聘的局限性及難度，所以國內國際學校的老師一般為外教和歸國的留學生。外籍教師流動性往往較高，對中國學生又缺乏了解，無法更好地結合中國學生的特點施教，所以教學質量很難保持長期的穩定性。由於國際學校所開設的國外課程（A-Level，IB和AP等）進入中國時間不長，很多教師缺乏對課程的了解和教學經驗，導致教學質量也無法保障。

校園生活及課外活動：國外的學校，無論小學、中學還是大學，學生的校園生活都十分豐富，社團、派對，甚至科研項目小組等種類十分繁多，因此在學生個人能力及素養的培養方面略顯。但是國內的國際學校對學生的志願者活動以及體育活動這方面並沒有硬性規定，並且資源相對比較匱乏！

名校升學率：就讀於國內國際學校的學生與直接就讀國外國際學校的學生相比，在申請國外大學升學，難免存在一定程度的劣勢，尤其一些世界名校，會優先錄取本國知名中學的生源。

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新加坡國際學校留學就讀優勢

語言環境：新加坡華人占到總人口70%左右，英文是官方語言，華文又是不能割捨掉的母語，這無疑吸引了眾多的中國家長。小留學生在離家後，在英文環境中暴風成長，也能不忘記學習中文，妥妥地實現完美過渡。新加坡國際學校各個國家的學生按照一定的比率分到同一個班級，讓孩子接觸到世界各地的文化，享受真正國際化的教育。

像新加坡的加拿大國際學校（CIS），在學生入學初期會將那些英語較弱的學生組成一個班級，教師會用比主流班更簡單的英文和更多的圖片進行授課，課程進度與主流班一致。等之後學生的英文達到一定要求後，會從英文輔助班進入主流班學習。這樣的過渡，對於不少英語基礎薄弱的學生來說，會幫助他們更容易適應新加坡的留學生活！

師資水平：新加坡國際學校的老師多數是由第三方國家委派當地的有名望的優秀教師，並和本地的優秀老師合作，給學生提供一個良好的語言環境。新加坡教育以啟發為主，讓孩子去尋找方法探究原因，再做判斷。這就鍛鍊了孩子在日後生活與工作中發現、分析和解決問題的能力。而且針對於不同年齡階段的學生，國際學校會採用不同的教育方式，因材施教。新加坡國際學校往往會最大限度地挖掘和培養學生在多個領域的潛力。

如在新加坡NEXUS國際學校，教師們的資質水平都是非常高的，學校里這種熱情友好的環境不僅能夠推動學生的個性發展，而且老師還會用大量的時間與學生交流，鼓勵學生打破思維定勢，有探索精神，獨立學習，使她們成長為善於思考、富於創造力的人。

課外活動：新加坡國際學校除了日常豐富的課外活動外，還要求所有年級的學生必須做志願者活動以及參加體育運動，並且會和畢業掛鉤！學校也會提供更多的資源和平台來幫助學生們豐富課餘生活！

如新加坡的史丹福美國國際學校，不僅平時會為學生提供非常豐富的課外活動，還會在六月提供夏校，幫助學生開拓視野，接觸常規學習中無法接觸的新思路。

IB課程成績：國際中心會考課程（IB）是很多知名大學的敲門磚，在美國、英國、澳洲學校的認可率非常高。新加坡2018年11月參加IB考試的新加坡學生共2152名學生中，50.81%的人在滿分45分的考試中得分超過40分，38名學生獲得了45分的滿分！參加IB考試的新加坡學生的通過率為97.99%，與此同時全球通過率僅為68.73%。所以在2019國際文憑組織(IB)統計的數據中，新加坡學生在國際文憑考試(IB)中的成績再次遠高於全球平均水平。

陪讀政策：新加坡國際學校提供的是從幼兒園到高中一整套的學習方式，使孩子可以從小到大接受國際化的教育!而且對於低齡學生，新加坡允許媽媽，奶奶或外婆（其中一人）辦理陪讀簽證，至學生年滿18歲。新加坡的生活環境和文化與中國有很多相通之處，留學生及家長都能較易適應當地生活。

申請新加坡國際學校條件

新加坡國際學校與政府學校學位名額受教育部限制不一樣，國際學校擁有自主招生的權利，因此學位受限較小。一般在材料充備無誤的情況下，學位都不會有問題。此外，新加坡國際學校入學不受時間限制，高年級學生只需參加學校的一個入學考試，這個考試通常都會比較簡單，再由學校評估你可入讀的年級，可隨時插班入讀。