# 新加坡學生再次奪冠——閱讀、數學與科學全球第一

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Published: 2023-12-07
Source: 獅城新聞

新加坡在PISA 2022中再次取得了令人矚目的成績，成為數學、科學和閱讀三個領域的全球第一，這是新加坡自2009年首次參加PISA以來，一直保持的高水平表現。

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圖源：雅虎

**PISA是什麼？它又為什麼重要？**

PISA（國際學生評估計劃）是由經濟合作與發展組織（簡稱經合組織，英語：Organisation for Economic Cooperation and Development，OECD）每三年進行的一項國際基準研究，旨在**衡量15歲學生如何利用他們的知識和技能來解決現實世界的問題**。PISA2022的**重點分析項目是數學**，同時也涵蓋了**科學和閱讀**。由於Covid-19大流行的影響，Pisa 2022的測試推遲了一年，於2022年1月至3月在全球81個國家和地區進行。



新加坡的教育部表示，這些結果反映了新加坡教育系統的彈性，以及學校和教師在整個大流行期間為支持學生的學習和福祉所做的不懈努力。

**數學：新加坡學生展現出強大的推理和計算思維能力** 

在數學方面，新加坡學生的**平均分為575分**，遠高於OECD國家的平均分472分。新加坡學生在數學方面的表現與2018年持平，但比2009年有所提高。新加坡學生已經證明他們**擅長數學推理**，能夠區分相關和不相關的信息，並**使用計算思維**（例如，模式識別、定義算法）來**解決**各種現代環境中的**複雜問題**。這些關鍵技能將使學生為數字化、新技術的出現和新職業的出現等全球變化做好準備。

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新加坡學生在數學方面的表現非常均衡：

有**92%的學生**達到了至少**二級的熟練程度**，這意味著他們能夠解釋和識別如何將一個簡單的情境用數學方式表示（例如，比較兩條不同路線的總距離，或者將價格換算成另一種貨幣）；

有**41%的學生**在數學方面表現**優異**，達到了五級或六級的熟練程度（OECD平均：9%）。在這些水平上，學生能夠對複雜的情境進行**數學建模**，並能夠選擇、比較和評估適合處理這些情境的問題**解決策略**。

新加坡的數學教育注重培養學生的數學素養，即運用數學的方式思考和解決問題的能力，而不僅僅是掌握數學的知識和技能。新加坡的數學教育也強調學生的自主學習和合作學習，鼓勵學生通過探究、討論和反思，發現數學的規律和原理，提高數學的興趣和信心。



**科學：新加坡學生在探究和解釋方面有所進步**



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在科學方面，新加坡學生的**平均分為561分**，也是**全球最高**，遠高於OECD國家的平均分485分。新加坡學生在科學方面的表現比2018年有了很大進步。

新加坡學生在科學方面的優勢主要體現在**探究和解釋方面**，他們能夠設計和評估科學實驗，以及根據科學證據和理論來解釋現象和做出預測，這些能力對於培養學生的創新精神和科學素養至關重要。

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新加坡學生在科學方面的表現也比較均衡：

有**92%的學生**達到了**至少二級**的熟練程度，這意味著他們能夠識別科學問題，使用簡單的**科學證據來支持或反駁論點**，以及**解釋簡單的科學現象；**

有**24%的學生**在科學方面表現**優異**，達到了五級或六級的熟練程度，這意味著他們能夠處理複雜的科學問題，分析和評估科學數據和證據，以及運用科學知識和理論來解決實際問題。

新加坡的科學教育強調學生的探究式學習和創新思維，鼓勵學生通過觀察、實驗和推理，發現科學的奧秘和樂趣，提高科學的興趣和信心。



**閱讀：新加坡學生在理解和反思方面表現出色**



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在閱讀方面，新加坡學生的**平均分為543分**，也是全球最高，遠高於OECD國家的平均分476分。新加坡學生在閱讀方面的表現比2018年略有下降，但比2009年有所提高。

新加坡學生在閱讀方面的優勢主要體現在**理解和反思方面**，他們能夠理解不同類型和形式的文本，從中獲取和整合信息，以及根據自己的目的和背景來評價和反思文本的內容和形式，這些能力對於培養學生的**批判性思維和終身學習能力**非常重要。

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新加坡學生在閱讀方面的表現也比較均衡：

有**89%的學生**達到了**至少二級**的熟練程度，這意味著他們能夠**識別主要信息**，理解直接**陳述的意義**，以及做出簡單的**推斷**；

有**23%的學生**在閱讀方面表現**優異**，達到了五級或六級的熟練程度，這意味著他們能夠處理複雜的文本，分析和評估文本的質量和可信度，以及運用文本的信息和觀點來**構建自己的知識和觀點**。

新加坡學生在閱讀方面的挑戰，與全球的閱讀習慣的改變一樣。隨著數字化和網絡化的發展，人們的閱讀方式和閱讀內容也發生了變化，更多的人傾向於閱讀短篇和碎片化的信息，而不是長篇和深入的文章，這對閱讀的深度和廣度都有一定的影響。

新加坡的教育部表示，他們將繼續與學校、家長和社區合作，協助學生從小培養閱讀的習慣和能力，提高閱讀的興趣和信心。



**新加坡教育系統的彈性和優勢**



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PISA 2022的結果與另一項國際基準研究的結果，即國際閱讀素養研究進展（Pirls）的結果一起，肯定了新加坡教育系統的**彈性**。

在5月發布的Pirls研究中，新加坡的**小四學生成為全球閱讀量最大的學生**，這些結果顯示了新加坡教育系統在應對Covid-19大流行帶來的挑戰和變化方面的能力，以及在保證學生的學習和福祉方面的努力。

PISA 2022的結果也展現了新加坡教育系統的優勢，包括**對學生的一致和高期望**，以及在認知需求和重點方面提供**嚴謹性的教學系統**。

新加坡教育部向這裡的老師致敬，並表示這些結果反映了學校和教師在在線學習時迅速適應，並提出了許多創新的教學方法來確保學習繼續進行。

新加坡教育部長陳振聲在他的Instagram頁面上評論結果時說：「我們的學生在大流行造成干擾的情況下堅持學習，做得很好，讓我們始終努力超越自己，而不是專注於超越他人。

我也非常感謝我們的教育工作者，他們在在線學習時迅速適應，並提出了許多創新的教學方法來確保學習繼續進行。」



**新加坡教育系統的改進空間**



儘管新加坡學生在PISA 2022中表現出色，但也有一些令人擔憂的領域，需要教育部門和學校關注和改進；

一個是學習成果的**社會差異仍然清晰可見**，尤其是在數學方面，來自弱勢家庭的學生與來自優勢家庭的學生之間的**差距有所擴大**。

一個是學生的**歸屬感和幸福感不高**，他們認為缺乏父母的支持；還有一個是學生**缺乏體育鍛鍊**，29%的人報告說他們放學後根本不鍛鍊，這些問題可能影響學生的情感和身體健康，以及他們的學習動機和成就。

為了解決這些問題，新加坡教育部門和學校採取一些措施，如提供更多的學習支持和資源給弱勢學生，增強學生與老師、同學和家長的溝通和聯繫，以及鼓勵學生參與更多的體育活動和課外活動，以提高他們的自信和自尊，以及培養他們的興趣和愛好。

PISA 2022是一項有價值的國際基準研究，讓我們了解新加坡學生在數學、科學和閱讀方面的表現，這些能力對於學生在21世紀的世界中取得成功至關重要，這也是新加坡教育部門、學校、老師、家長和學生共同努力的結果，這也就理解了為何新加坡的國際學生越來越趨於低齡化了。

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**你和 S'pore 的 15 歲孩子一樣聰明嗎？試著解答這四個數學問題：**

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