2025年3月，新加坡教育部宣布的2028年初級學院（JC）入學標準改革，在教育界投下一枚重磅炸彈——從傳統的L1R5（六科積分計算）調整為L1R4（五科積分計算），總積分門檻從20分降至16分。
這一調整不僅意味著學生可以少考一門非核心科目，更標誌著新加坡教育從「學科數量競爭」向「學科質量深耕」的轉型。而作為升學關鍵一環的CCA課程（課外輔助活動），其加分政策也隨之迎來調整。
對於計劃讓孩子赴新留學的家庭而言，如何理解CCA的底層邏輯、政策變化將如何影響升學路徑將成為彎道超車的認知關鍵。
什麼是CCA？
在新加坡，課外輔助課程（CCA, Co-Curricular Activities）不僅僅是一項普通的課外活動，它是由新加坡教育部推動、面向全國中小學生的國家級必修課程，是全面貫徹全人教育理念的重要體現。儘管名為「輔助」，CCA實際上在新加坡教育體系中占據著核心地位，被視為培養學生綜合素質的關鍵舉措。
CCA的四大類別
為實現這一願景，CCA涵蓋四大主要類別，新加坡教育部要求所有政府小學和中學學生至少參加其中一項課程：
體育運動 - 例如足球、游泳、羽毛球，幫助學生增強體質和團隊精神
表演藝術 - 包括樂團、戲劇、舞蹈，激發學生的創意與表達能力
學生制服組織 - 如童軍、女童軍、紅十字會，培養紀律性和社會責任感
俱樂部與社團 - 如機器人社團、環境俱樂部，鼓勵學生髮展興趣與技能
CCA的設計邏輯
新加坡教育體系認為，學術成績僅是學生能力的一部分，而CCA能培養學生的「軟實力」——例如通過體育競賽錘鍊抗壓能力，通過樂團排練學會時間管理，通過制服團體訓練紀律性。這種「學術+特長」雙軌並行的模式，正是新加坡教育全球領先的核心競爭力。
教育部自2014年起在中學引入了LEAPS 2.0框架評估中學生的全面發展，包括參與（Participation）、服務（Service）、領導力（Leadership）、成就（Achievement）4個領域的成就水平。
評級示例：「參與領域」用來評估CCA的參與時長、出席率和專一性；服務領域評估服務時長、服務項目的影響力、主導程度等。
評級示例：「領導力領域」用來評估學生的職位等級、擔任職務數量和時長、相關榮譽等。
評級示例：「成就領域」用來評估學生代表學校或新加坡參與的各種級別的活動及獎項。
CCA評估優異者的成績將轉換為獎勵積分，用於升學。
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政府學校升學作用
1. 直接影響升學競爭力
O/A水準考試加分：CCA成績優異者可獲得1-2分加分（總分越低越好），這在競爭激烈的升學中可能成為「關鍵1分」。
DSA-SEC/DSA-JC（直接收生計劃）：學生可通過CCA特長（如國家級體育賽事獲獎、藝術展演經歷）直接申請中學或初級學院，繞過純學術競爭（DSA通過後只需拿到升學考試的最低分數即可錄取）。
2. 隱性篩選功能
新加坡名校（如萊佛士書院、華僑中學）在錄取時，會優先考慮CCA與學校特色的匹配度。例如，體育強校更青睞運動特長生，而藝術名校側重選拔音樂、舞蹈人才。
3. 政策調整
2028年前，學生最多可通過CCA獲得4分優待，部分語言特選課程（如華文）疊加後總加分可達6分。評估側重參與度：以出勤率、基礎技能掌握為主，對成果要求相對寬鬆。
2028年起，加分上限收緊，總優待分上限降至3分，但語言特選課程（LEP）仍保留2分額外加分。評估標準升級，包括深度參與：需在某一領域持續投入至少2年，短期項目不再計入加分；成果導向：需提供比賽獲獎、展覽演出、社區服務等實質性成果證明；領導力證明：擔任隊長、社團負責人等角色可獲額外權重。可見，CCA的總優待分雖有減少，但卻更加注重「質量」，比起追求項目數量，「少而精」變得愈加重要。
國際學校CCA項目
1. SJII 聖約瑟書院國際
聖約瑟國際學校（St. Joseph’s Institution International）的課外活動貼心的分為適合小學部與中學及以後兩類。小學部的課外活動主要是為讓學生們有機會接觸到課堂以外的各種活動，從而發現新的技能並加深理解。SJII每個學期會在全校範圍內（Prep 2 至 G6）開設70到80個CCAs。這些CCAs包括由教師主導的，亦包括聘請專業的校外教練，希望為學生們提供一個均衡的活動。學生們可以參加體育、視覺藝術、音樂、舞蹈、戲劇、武術、弦樂、合唱、體操、馬術、辯論等。
SJII為中學及以後的學生提供的課外活動更加多樣化，確保每個學生都能找到適合自己的活動。如果沒有特定的活動，學校表示也會盡力提供，正因如此，許多的課外活動社團或小組都是由學生自主發起的，積極鼓勵所有學生至少參加一項課外創意活動。在此階段學校提供的社團包括動漫社、西洋棋社、中國象棋社、攝影社、語言社團（法語、西班牙語、日語）等，其他小組類型的課外活動包括音樂藝術類，體育類與普遍類型。其中，普遍類型的小組活動包括Python編程、手工藝、園藝、設計與技術、中文創意寫作與電影賞析等。
2. Dulwich 德威國際學校
德威國際學校的課外活動非常多姿多彩，希望學生們通過參加這些活動健康成長，走出舒適區嘗試新事物，同時獲得寶貴的領導力與人際交往技能，更能為將來的深造積累豐富的履歷。現在，德威學校全年提供的CCAs已經高達300多項。
其中包括程序編碼、辯論、西洋棋、德威工程師、新聞學、陶藝、歌曲創作等。當然，還有一些體育類活動，例如橄欖球、曲棍球、羽毛球、排球、馬球、空手道等供學生們選擇。
為什麼課外活動如此重要？
CCAs不僅是為在學生課餘時間培養學術之外的興趣愛好，更是為了提升學生們的各項能力與品性，如領導能力、溝通技巧、團隊合作等皆是全面發展、為未來做好準備的重要品質。同時，也為學生們的特長所在提供一個可發揮的平台，充分展現自己。
當然，對於申請新加坡大學、海外大學，甚至是獎學金項目時，CCAs往往也是一項重要的衡量標準。除了出色的成績，審核組與學校也會特別重視學生是否有參加課外活動的情況，特別是活動中體現的社會責任與領導力。因此，參與並在課外活動中積極表現也至關重要。
為IB文憑課程（CAS）做準備
對於正在攻讀IB文憑課程的學生來說，參與課外活動不僅是自我提升的途徑，還可能計入創造力、活動與服務（CAS）核心要求。
CAS要求
在獲得導師、CAS協調員以及其他教師輔導員的批准後，學生的活動參與可以計入CAS項目中的部分要求。這不僅幫助學生滿足IB課程的必修標準，還增強他們的領導力、社會責任感和全球視野。
國際學校學生如何利用CCA考入政府名校？
近來隨著今年DSA申請的落幕，不少家長找到星瑞老師詢問DSA相關事宜，例如孩子已經在國際學校讀書，在CCA的體育方面有非常亮眼的表現，能不能通過DSA的方式進入政府名校？答案當然是可以的！CCA不僅可為大學或獎學金申請「加分」，對於有意讓孩子轉入政府名校的家庭來說，利用好CCA且發展成孩子的一大特長優勢，同樣可行！
對於國際學生，DSA + AEIS是進入新加坡政府中學的主要途徑之一。適用於計劃報考AEIS中一，並希望通過DSA增加錄取機會的國際學生或已在新加坡就讀，並計劃升讀政府中學中一的學生。
DSA 申請流程（國際學生）
5-6月：提交申請
國際學生需在5-6月通過DSA門戶提交申請，並選擇適合自己特長的學校和項目。
7-8月：面試 & 才藝展示
申請成功後，學生需前往新加坡參加學校組織的面試、試鏡或專項測試。學校會根據表現篩選合適的學生，並發出DSA預錄取通知。
9月：參加AEIS考試
DSA預錄取不等於最終錄取，學生還必須在9月報名並參加AEIS（新加坡政府中學國際學生入學考試）。只有通過AEIS，才能正式確認DSA錄取資格。
12月：正式錄取通知
成功通過DSA + AEIS的學生，一般會在AEIS 12月出成績前，收到學校的最終錄取通知。
總的來說，CCA的重要性千萬不要忽視，學生在鑽研學術的發展之餘，也應該全面發展，擁有一技之長亦有助於良好的學術規劃與升學。如果您的孩子需要升學指導，也歡迎隨時聯繫我們！
