# 什麼才是真正的新加坡人？從總理一句話，看懂新加坡的文化與教育邏輯

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Published: 2026-08-27
Source: 獅城新聞

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**「什麼才是真正的新加坡人？」** 

在今年的國慶群眾大會上，**黃循財總理**的英語演講給出了一個非常明確的答案：

成為新加坡人，從來不取決於**血統**，也不取決於一個人的家庭最初來自哪裡，而在於對這個**國家的認同**、**對共同價值觀的承諾**，以及**願不願意與大家一起建設未來。**

新加坡正在變得更加多元，但它並不是放棄自己的文化認同，而是在多元人口中尋找新的**「共同身份」**。



而在這個過程中，**語言、文化和教育，依然扮演重要角色。**

**01** **新加坡人，看的是「認同」**

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黃循財總理在演講中提到，如今越來越多家庭擁有跨國背景。

隨著新加坡人到海外求學、工作，以及國際人口流動增加。

有些人來到新加坡工作，帶來專業技能和經驗；有些人在這裡工作多年之後，決定留下來，把新加坡真正當成自己的家。

演講中提到的許多**「新」加坡人**

他們積極參與**志願服務**、**指導年輕人**，甚至加入**新加坡武裝部隊志願軍團**。

最後成為了新加坡公民。

黃循財特彆強調：**他們的故事並不是個例。**

每年，都有不少人作出類似的選擇。

對於第一代移民來說，融入一個新國家可能需要時間；但對於他們的下一代而言，新加坡可能從一開始就是他們成長、學習和建立友誼的地方。

這也是新加坡政府一直強調的理念：

**新加坡可以越來越多元，但國家認同不能因此變得模糊。**

**02** 「**華文」，新加坡的重要組成部分**

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說到新加坡的文化認同，**華文華語是繞不開的一部分。**

新加坡是一個多元種族、多元宗教、多元文化社會。

英語是主要工作語言，但華文、馬來文、淡米爾文等語言同樣構成了這個國家豐富的文化底色。

今年，新加坡教育部進一步**放寬中學高級華文的選修條件**。

只要學生小學離校考試**華文成績優異**，就可以選修高級華文，**不再受總積分限制**。

這一調整，直接讓**額外約1000名學生**獲得修讀高級華文的機會。

今年修讀華文的中一學生中，**幾乎每四人就有一人選擇高級華文。**

簡單來說：

**未來會有更多學生接觸更深入的華文學習。**

**03 越來越多學生開始學「華文文學」**

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更值得關注的是，學生對華文文學的興趣也在增加。

數據顯示：

**中學華文文學學生人數，增加到300人。**

與此同時，語文特選課程（語特）的需求也在上升。

從明年開始，新加坡教育部將把語文特選課程擴展到第六所初院——**安德遜實龍崗初級學院**。

這意味著：

**華文教育正在從「基礎語言能力」，進一步向文學、文化、身份認同以及更深層次的語言能力延伸。**



**教育部長李智陞**也指出，學習華文不僅有助於學生與區域內其他華文使用者溝通，也能幫助年輕人進一步了解新加坡的華族文化和歷史，加強文化身份認同。

同時，華文也能夠成為連接東西方的一座橋樑，為未來打開更多機會。

**04** **方言重新獲得空間**

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如果把時間線拉得更長一些，會發現新加坡的語言政策其實一直在變化。

1979年，新加坡啟動「講華語運動」，提出：

**「多講華語，少說方言。」**

當時的政策目標，是推動華族群體使用共同的華語，減少不同方言之間的溝通壁壘。

在這一政策影響下，粵語、福建話、潮州話等方言的公共使用空間逐漸縮小。

但幾十年過去，新加坡社會已經發生了巨大變化。

今年國慶群眾大會上，**黃循財總理**宣布：

**從9月起，方言電影只要提供華語配音版本，在電影院的放映場次將不再受到限制；付費電視的方言節目比例限制也將取消。**



從1979年的「多講華語，少說方言」，到今天重新為方言騰出空間。

這並不意味著

**在保持共同語言和國家認同的同時，新加坡也開始更加重視本土文化多樣性的保存。**



換句話說：

**語言政策正在從「統一」走向「兼容」。**

**05** **對於來新加坡留學意味著什麼？**

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從國家認同到華文教育，新加坡正在努力尋找**國際化與本土文化之間的平衡**。

對於留學家庭來說，這意味著孩子來到新加坡，接觸的不只是國際化的英語教育，也能在多元文化環境中繼續學習華文、了解亞洲文化，並逐步融入本地社會。

尤其是計劃**低齡留學、中學留學，或未來長期在新加坡升學發展**的家庭

新加坡從小學、中學到初院、理工學院及大學，擁有多元的升學路徑。

如果你正在考慮讓孩子來新加坡留學，尤其是低齡階段，**可以先從孩子目前的學歷和成績出發，判斷適合的學校與升學路徑。**





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