經濟合作與發展組織進行的國際學生評估項目顯示，新加坡中學生的國際化素養優越，即全球課題的掌握、跨文化溝通等方面的綜合能力，在27個參與國家和地區當中排名第一。
這份調查報告的數據源自經合組織2018年進行的國際學生評估項目（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）。這也是PISA首次以國際化素養（Global Competency）作為一個評估項目。
什麼是PISA？
國際學生評估項目（PISA），是經濟合作與發展組織（OECD）進行的15歲學生閱讀、數學、科學能力評價研究項目。從2000年開始，每3年進行一次測評。2009年的主要領域是閱讀，包括美國、英國、日本、巴西、中國香港在內的65個國家和地區的學生參加了測評。
今年是PISA首次以國際化素養（Global Competency）作為一個評估項目。
根據PISA公布的評估框架，國際化素養包含的知識、技能及態度包括：
能分析本土、國際和跨文化課題；
理解和領會他人觀點和世界觀；
能與不同文化背景的人有效互動；
以及願意為集體福祉和可持續發展採取行動。
調查分為認知測試和問卷調查兩部分，綜合得分後，將國際化素養評為五個能力等級。
新加坡 「國際化素養」 世界第一
新加坡在27個參與國家和地區當中排名第一
調查對象
調查以15歲學生為對象。27個國家和地區約25萬名學生參與上述兩項調查，當中包括6676名來自新加坡153所中學和13所私立學府的學生。
新加坡學生表現具體怎麼樣？
報告顯示，46％本地學生在國際化素養方面，取得最高的第四和第五能力等級，這個比率是參與國家和地區當中最高的，遠高於經合組織國家與地區平均的14％。這顯示本地學生分析不同觀點、區分有偏見和中肯的信息來源，及評估不同狀況等方面的能力相當高。
以認知測試來說，新加坡學生的積分為576分，在參與國家與地區中居首。第二至第五名依次為加拿大（554分）、香港（542分）、蘇格蘭（534分），以及台灣（527分）。經合組織平均分為474分。
全球課題方面，本地學生普遍自認對氣候變化課題最了解：例如，85％自認有能力解釋二氧化碳如何影響氣候，高於63％的經合組織平均。
然而，對於國際難民問題、男女不平等現象，以及部分環球經濟相關課題等，自認了解或能解釋這些課題的本地學生，比率都略低於經合組織平均。
新加坡中學簡介
新加坡的小學學制是6年，包括4年的基礎教育階段和2年的定向教育階段。中學則不同：在新加坡，中學分為4年制與5年制。
4年制中學：
分為特快和快捷班，中學4年級的時候必須參加由新加坡教育局統一舉辦的O水準考試（O-Level），學生的考試成績將直接決定可以就讀高中還是初級學院或理工學院。
5年制中學：
和4年制中學不同，新加坡5年制中學分為學術班和藝術班。學術班的學生在中學四年級的時候需要參加劍橋N水準考試，通過考試才能升上中學5年級，之後參加劍橋O水準考試；而工藝班的學生多半在第4年參加劍橋N水準考試後直接進入工藝技術學院，不再修讀第5年課程。
Singapore
新加坡中學類型
不論是選擇新加坡幼兒園、小學還是中學，作為家長和子女來說，選擇適合自己的學校更重要。而如果想要選擇合適的中學，那麼有必要了解下新加坡中學的類型。
在新加坡，從大範圍來看，中學分為政府學校、國際學校和私立學校。如果細分的話，在政府學校中，因為有一些學校在課程設置及其他活動方面進行了不同於教育部規定的設置，又細分為自治學校、自主學校、特別輔助學校、專科學校、專科自主學校等，接下來將帶你詳細了解新加坡不同類型中學的特點。
政府學校
師資力量雄厚、教育水平排名高、學費負擔小、課程學術性強，可以為學生升入世界名牌大學打好基礎。
國際學生入讀難度較高，想要獲得新加坡政府學校的學額，必須通過由政府統一舉辦的AEIS考試，根據各學校剩餘學額分配學校，國際學生基本沒有擇校權。
國際學校
新加坡國際學校教學採用課程與公立學校的課程並不一致，而是採用所屬國教育體系的課程，課程包括：IB課程、A-level/IGCSE、AP。
亞洲區域內IB課程排名最高、校區大、環境好、國際教師比率大。新加坡國際學校有自主招生權，國際學生申請難度相對較小。但部分名校的申請難度並不亞於政府學校，如：東南亞世界聯合書院、美國國際學校等。
私立學校
入學門檻相對較低、院校眾多、學制較為靈活、學費也相對合理，是不少家長的首選。
私立學校的辦學質量也有所保證，所有私立學校除了需要在新加坡註冊登記，受政府的監管外。還有擁有私立學校認證機構，對私立學校的辦學水平進行審核，對審核通過的院校發放EduTrust教育信託認證。
