新加坡别具一格的数学课堂:失败永远是孩子成功的垫脚石

2019-03-02     396

当你的孩子遇到新的问题时,身为父母的你会从一开始就直接给他们答案,帮助他们解决吗?

或者你会先保持观望,让他们自己解决问题,即使你知道他们凭自己的能力的确很难解决那个问题?

新加坡别具一格的数学课堂:失败永远是孩子成功的垫脚石

对于大多数父母来说,选择前者是本能。但现如今越来越多的专家和父母认为,后者是一个更好的选择。

给孩子一个解决问题的机会,给他们足够的时间和空间先去做挣扎,这会让他们在以后的生活中拥有更好的解决问题的能力。

你的孩子必须先失败,才能成长为独立的人。

新加坡别具一格的数学课堂:失败永远是孩子成功的垫脚石

培养解决问题的能力

新加坡Jurongville中学数学系主任Jaron Pow,在介绍每节课的学习内容概念之前,他经常会把一个问题抛给学生,让他们先思考。

例如,在一堂介绍代数概念的课上,他一开始就给学生们一个新的代数问题,并问道:“你能先试着解决这个问题吗?”

——学生们必须尝试从他们现有的知识中,套用以前学过的概念,找出一个可能的解决方案。他们可以互相交流想法,然后形成一个整体的解决方案。即使他们得出的并非是正确答案。

相对于“直接指导,告诉答案”,学生在面对一个新问题时,学会灵活运用已知的知识,思考出全新的解决方案,这是受益无穷的。

新加坡别具一格的数学课堂:失败永远是孩子成功的垫脚石

理解问题,而不仅仅是寻找答案。这个概念也适用于课堂之外的教学情境。

例如,当一个孩子遇到一个新问题,不要立刻给他们提供答案,先询问他们:“你是否遇到过相似的问题?”,帮助他们打开思维。然后,孩子将从他们个人积累的生活经验和认知知识中想出解决方案。

这培养了解决问题的能力,放长远目光看来,这是至关重要的。因为它可以运用于任何情况。

先失败,后成功

这是一种“导致短期‘失败’,但长期成功的教学方法”。

这个概念促使学生接受“犯错是不可避免的”,“在有意义的失败中‘犯错’是可以接受的”。

错了吗?没关系。找出错误的原因,你就会知道如何改进。

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克服“失败”的抵触情绪

当Jaron Pow第一次将这样的教学方式带入课堂时,他收到了来自学生们的众多抱怨:“Jaron先生,你就不能直接告诉我们答案吗?”或者“老师,你为什么不先告诉我们这个解题概念?”

他说,孩子自然会有一定程度的不适,因为没有人喜欢犯错。但这也正是孩子们应该去习惯并克服的情绪。

“如果你只知道如何跟着我的步伐走,你就是一个只会复制资料的机器人。但如果你开始学习如何制造一个机器人,你的收获将是无可代替的。”

孩子们对于困难感到的厌恶和不适只会持续几个月。随着时间的推移,孩子会逐渐掌握这个学习状态,也会发现自己成为了更好的解决者。“这是关于从零开始解决问题,而不是遵循经过验证的解决方案。”

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