示意圖（圖：亞洲新聞台/Raydza Rahman）
本地15歲學生在去年的國際學生評估項目PISA中繼續取得優異表現。其中，在本屆新增評估的計算問題解決能力（Computational Problem Solving）領域，超過一半本地學生屬於高水平表現者。
教育部發文告說，約6600名來自本地145所中學和12所私立學府的15歲學生，在去年4月到5月參加測試。
這項三年一度的評估項目由經濟合作與發展組織（OECD）統籌，主要評估15歲學生的閱讀、數學和科學能力，並在每屆加入特定的創新評估領域。
計算問題解決能力評估的是學生運用計算思維和數碼工具解決複雜現實問題的能力。結果顯示，超過一半的本地學生屬於高水平表現者，相比之下，經濟合作與發展組織（OECD）國家平均只有約四分之一。
在閱讀、數學和科學三個傳統核心領域方面，我國學生也繼續表現強勁。我國在閱讀測試中排名第一，在數學、科學和計算問題解決領域則都排名第二。
其中，15%的新加坡學生同時在閱讀、數學和科學達到高水平，是所有參與教育體系中比例最高的，遠高於OECD平均的3%。
不過，教育部指出，我國表現最好和表現較弱的學生之間的成績差距，從2022年到2025年有所擴大。教育部表示，將繼續為學業較弱以及來自較弱勢背景的學生提供更有針對性的支援。
調查結果也顯示，我國學生整體有較健康的數碼使用習慣。78%的學生表示，上網查找資料時會比較不同來源，高於OECD平均的64%。
在這一輪評估新增的環境科學模塊中，新加坡也排名第二，27%的學生達到第5和第6級，遠高於OECD平均的7%。
不過，當局也指出，家庭對學生學習的支持仍有加強空間。49%的學生表示，家人每周會同他們討論在學校的表現，低於OECD平均的60%；39%表示家人會關注他們在學校學到的內容，也低於OECD平均的58%。這兩項比例同2022年相比都有所下降。
此外，23%的本地學生表示完全沒有在校外運動，高於OECD平均的17%，不過比2022年已有改善。
