新加坡教育成为世界冠军,是花20年做对这5件事

2018年11月05日
新加坡教育成为世界冠军,是花20年做对这5件事

新加坡花20年教改,减少30%课纲内容,专注活用知识,老师定位为最厉害的学习者......父母“怕输”、政府怕不被世界需要。或许你也不喜欢新加坡的极权和无聊,但你也应该要知道他们做对什么,拿下5个国际教育评比的世界第一。

刚欢庆独立建国50年的新加坡,以求新求变、迅速引进全球最新潮流著称,不仅创下许多经济、金融纪录,教育也拿下世界第一。

自2012年起,新加坡教育在国际间崭露头角。2015年,新加坡十五岁学生在PISA(国际学生能力评量计划)拿下数学、科学、阅读素养三项世界第一;TIMSS(国际数学与科学教育成就调查)的小学、中学的数学与科学,新加坡皆是全球冠军,堪称“教育五冠王”。这个曾经是第三世界的国家,在一个世代间就跻身世界第一的国家俱乐部,背后的驱力是什么?

“太害怕被世界淘汰”,成就了“世界第一”竞争力。新加坡政府重视教育,新加坡的家长也重视教育。而且,和台湾及其他亚洲国家一样,难以挣脱考试竞争的紧箍咒。

教改20年,做对5关键

面对这样的主流价值和现况,新加坡却做到了台湾做不到的事:中小学生都在综合、开放性、重思考的国际评比中,证明在学校所学,足以应用、解决问题、而且跟得上世界教育的脚步。新加坡是怎么做到的?

其实,这样的世界第一,并非一朝一夕。新加坡的教育工程,从20年前便开始动工了。新加坡教育成功,有5个关键:

1.教更少,把时间用来引导孩子主动学、用出知识

摊开新加坡近20年来的教育政策,从1997年开始的“思考型学校,学习型国家(Thinking School, Learning Nation)”,定调发展能力导向的教育,教育部和学校系统从那时开始减少课程内容。

2010年,新加坡再推出“21世纪技能”教育方针。除了延续原有培养批判性思考、自主学习的能力,更注重问题解决及与人沟通、合作的社交技能等。“因为光是学习知识,已不足以应付充满变动的世界。我们的下一代需要应用知识、甚至是创造知识的能力,”新加坡教育部课程司副总司长孙桭炜说。

2.教师检视自己成为习惯,评鉴比企业谈绩效更细致

谈近年来国际教育评比的好成绩,孙桭炜说:“像PISA、TIMSS这样全盘式的教育评鉴,让我们回头审视,我们的教育是否走在对的方向上?我们的学生是否具备未来世界需要的能力?”比起“第几名”,新加坡把眼光聚焦在:要怎么做得更好?

新加坡课纲三年一小评、六年一总评,不断维持教育竞争力;校长、老师也定期做评鉴,目的不是在“揪错”,而是进步与调整的契机。

3.政府给课纲、教案,老师关键任务是让学习变好玩

新加坡在推广教育新方针的同时,教育部也提供老师们清楚的教学课纲和教案,让老师备课方向更明确。

跨领域做课程创新的数学老师斯缇‧秀芙拉(Siti Shofurah)说:“在课程上做创新并不难,因为老师们手上都握有教育部给的教学地图,老师只要把心思放在‘怎么教更好玩’上就好。”老师不需从头开始创课,只要加入一点点改变元素,找到学科跟生活的连结,就能点燃孩子的学习动机。

4.师培不只讲教学法,而是培养老师成为“终身学习者”

新加坡师培目标明确:给老师站到浪头上“冲浪”的技能。

光洋中学(Guangyang Secondary School),5个生物科的老师为了带学生们做“应用学习计划”下的太阳能车,原本对程式设计一窍不通的5人,一切从零开始学起。“但因为我们走过从不会到会的历程,教学生时更知道他们哪里会卡关跟怎么协助他们克服问题。”生物老师陈德发坦言。新加坡的老师,本身就是最用功的“学习者”。

5.教学现场,比起“学知识”,更注重“如何学”

新加坡不仅培训老师成为“终身学习者”,老师们也在教育现场强调“应用式”和“主动式”学习。

新加坡国立大学附属理工中学的物理老师林佳慧(Lim Jia Huei)说:“科学,不是拿来背诵或考试,而是培养孩子成为解决问题、甚至问对问题的人。”她的物理课里没有课本,教材是生活随处可见的音响、洗衣机的水管等,她说:“老师主要在做的就是,不断的问他们‘为什么’,引导他们做更深层的思考。”

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