新加坡迎来近50年重大教改,有哪些值得我们借鉴

2019年03月28日   •   1万次阅读

日前,新加坡教育部长王乙康在议会预算辩论期间表示:2020年起,新加坡25所中学将试验推行科目编班全面计划,并在五年以内把计划扩大到所有中学,协助学生发掘潜能、减少源流所带来的歧视和标签。

2024年起,新加坡中学不再有快捷、普通源流之分。2027年起,教育部将把目前的N水准和O水准会考整合成统一的全国考试。新加坡迎来了近50年的重大教育改革。

新闻

2024年中学将取消分流

3月5日,新加坡教育部长王乙康在国会辩论教育部开支预算时宣布,新加坡推行近40年的分流制度即将被科目编班制度全面取代,让学生根据能力修读适合自己水平的科目。改革的主要目的,是为了撕下学生身上的标签,避免他们因为源流而受到歧视,并且自我设限。

据悉,新加坡中学在2024年取消分流,全面推行科目编班后,学生分配中学及科目水平时,依旧以小学离校考试成绩为参照。到时,中学收生的考量不再采用与同届考生成绩相较后计算的总积分(T-score),而是根据小六会考成绩的积分段(scoring band)来录取学生。学生进入中学后也不再分流,而是按小六会考成绩实行科目分班制。

教育部发言人说,目前,学生分配到一个特定的源流,已决定了他在中学求学期间所修读的科目,全面推行科目编班后,学生从中一开始,以及在随后的学习阶段中,可根据个人的强项和兴趣,修读程度较高的科目,逐渐让各自修读的科目组合包含不同程度科目。

同时,新加坡中学会考从2027年起,不分N水准和O水准,举办了近50年的剑桥O水准(中考)将要停考。毕业证书将列学生在个别科目与所修水平的成绩,教育部和英国剑桥将共同制定新的毕业证书。

背景

分流教育长达40年

1981年,新加坡中一学生根据小六会考成绩被分配到“特别”“快捷”“普通”三种源流,新加坡教育从此开展一个长达近40年的分流教育时代。多少年来,多少学生背负令他们自尊受损的标签,有些人可能更加自暴自弃,也有些人忍辱负重,最后在人生路途上拼出一片天。

新加坡的教育在国际上享有盛誉,学生的数理能力经常在国际竞赛中拔头筹,这些成就为分流教育强力护航;再加上统计数据也证明,分流教育把高达30%以上的辍学率降低到1%以下。

分流教育高度发挥了因材施教的精神,少数资质特异的学生受到了充分的照顾,“名校毕业”成了日后学业和事业发展的敲门砖。大多数学生也在为他们量身定制的轨道上前进,照理这样的一个全面照顾到不同水平学生需求的教育制度,应该是受到最大程度的欢迎和支持。

但事实证明,分流制度反而因为带有标签效应的副作用而引起民怨,小六会考也成了泄愤对象,废除小六会考的呼声在社会上,在国会内从没有停止过。

解析

科目编班 为学生提供更“量身定做”的教育

王乙康表示,此次改革实行科目编班制将进一步深化因材施教的教育方针,因为教育部将按照学生的长处或短处来教学,为学生提供更“量身定做”的教育体验。

2021年起,新加坡小六离校考试将采用积分等级制度(Achievement Level,简称AL),来评估学生在各个科目的学习表现。届时,小学四个科目(英文、数学、科学和母语)每科的成绩分8个等级,介于AL1—AL8,AL1是表现最优秀的等级。考四科的学生小六会考的总成绩介于最高4分和最低32分之间。

具体说,小六会考总成绩4分至20分的学生,归入第三积分段,一般可修读G3科目(相当于快捷源流科目)。总成绩23分至24分者,属于第二积分段,一般修读G2科目(相当于普通学术源流科目)。

26分至30分属于第一积分段,一般修读G1科目(相当于普通工艺源流科目)。21分至22分者可修读G2或G3科目。25分者可修读G1或G2科目。

小六会考总成绩依然可作为一种初步评估,以了解学生在中一初步阶段最适合哪一种学习进度,然而,学生接下来的选科不受限于积分段所分配的科目。

譬如说,会考成绩取得23分的学生尽管选修较多G2科目,但如果会考中英文表现优秀,可从中一开始修读程度较高的G3英文。这也是目前中学科目编班计划所提供的灵活选科安排。

今年念小二的学生是首批受影响的,他们在2027年念中四那年,会是首届根据所修水平科目应考的学生。各科目将按水平分成G1、G2和G3,程度依次相等于现有的普通工艺、普通学术和快捷源流水平。

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