你是否也有过这样的瞬间？在课堂上，老师的声音渐渐模糊，你的思绪却飘向了手机屏幕上不断弹出的通知；在小组讨论中，你下意识地拿起手机搜索答案，却忽略了身边同学眼神中的思考与交流。
（图源NUS官网）
我们似乎习惯了即时信息的喂养，习惯了在数字世界里寻找慰藉与效率，却可能在不知不觉中，与真实的世界、与身边的人、甚至与深度思考的能力，渐行渐远。
当一所顶尖学府主动按下“暂停键”，鼓励学生们“触摸草地”，这究竟是一次复古的怀旧，还是一场面向未来的清醒探索？
实验的初衷
一场面向未来的清醒探索
这场独特的“触草周”并非心血来潮。据国大学院院长西蒙·切斯特曼教授透露，这个想法源于对“电子学习周”的一个玩笑式反思——我们是否也需要一个“零科技周”？
这个看似简单的提议，却意外地在师生中获得了广泛共鸣。在与学生的交流中，切斯特曼教授发现，越来越多的年轻人开始意识到社交媒体对心理健康的潜在影响。
（西蒙·切斯特曼教授 图源NUS官网）
尤其是在生成式人工智能（AI）浪潮席卷而来的当下，学生们也清醒地认识到，仅仅依赖和使用AI，并不足以让他们在未来脱颖而出。
正如教授所言，“你需要那些人际交往技巧”，而这些宝贵的软实力，正是在一次次面对面的交流、碰撞与合作中培养起来的。
因此，“触草周”的核心精神并非拒绝技术，而是引导大家审视技术如何塑造我们的时间与注意力，并探索偶尔“放下”可能带来的巨大收获。
它提醒着未来的社会精英们，警惕对AI等系统的过度依赖，因为独立思考与人际沟通的能力，才是无法被任何算法替代的核心竞争力。
回归传统
课堂上的别样风景
在“触草周”期间，国大学院的课堂呈现出一番别开生面的景象。讲师们纷纷将教学场景从室内搬到户外，六名大学生围坐在草地上，膝上放着纸质课本，热烈地讨论着巴西小说家克拉丽斯·利斯佩克托的短篇小说。
在另一门名为“简洁之爱”的创意写作课上，傅嘉丽莎博士坚持“无设备”教学。她为学生打印好所有材料，用白板代替PPT，甚至用一个模拟计时器来为学生的写作练习计时。
（图源NUS官网）
学生们则被要求用笔和纸进行创作，他们会挑选海绵、蛋壳等日常物品，调动全部感官，去观察、去感受，并以此为灵感创造角色。
这些看似“原始”的教学方式，却巧妙地将学习的焦点从信息的快速获取，转移到了知识的深度内化、感官的全面调动和思维的批判性锻炼上。
真实的回响
挑战与收获并存
这场回归传统的实验，在学生群体中激起了复杂而真实的回响。一年级商业分析专业的Zen Phang坦言，在户外上课的氛围让他感到新奇，整个课堂变得“开放、对话且扎根”。
当他本能地想掏出手机查找资料时，他猛然意识到自己对即时信息的依赖有多深。虽然初期有些不适应，但他发现这“确实鼓励我更多地依靠批判性思维和讨论”。
（图源NUS官网）
而对于计算机科学专业的姚玉彤来说，这个过程则更为艰难。她承认自己每天要花三小时在TikTok等应用上减压，没有手机时会不自觉地走神。
但她也惊喜地发现，当手捧实体阅读材料时，她能更好地集中注意力，不再被弹出通知打扰，“感觉更踏实了，能更专心听课”。
英语文学专业的吴宇欣则享受着无设备环境带来的“正念感”，她认为用笔在纸上书写，虽然修改不如电子文档方便，却能促使自己下笔时更谨慎，减少错误，同时“在笔记本上写字、在印刷文字上乱涂乱画，也更让人满足”。
这些来自学生的第一手反馈，生动地揭示了“断网”学习带来的挑战与收获。
NUS的“触草周”远不止是一场为期一周的活动，它更像是一次深刻的教育自省和一场及时的社会对话。
从“24小时零技术挑战赛”的倡导，到收集师生反馈以探索更常态化的“极简屏幕空间”，学院正试图将这种反思融入长期的教育实践中。这场实验的目的不在于评判或强制，而在于激发一种好奇心与探索精神。
在一个人人都能随时向AI寻求答案的时代，我们该如何守护自己独立思考的能力？在虚拟连接无处不在的今天，我们又该如何重拾面对面交流的温度与深度？
“触摸草地”或许只是一个象征，它真正指向的，是我们每个人在数字浪潮中保持清醒、平衡生活、并最终实现全面发展的永恒课题。
Alina | 编辑
Cecilia | 审核
