步入第13届的学前华文教学研讨会由推广华文学习委员会和义安理工学院联办，今年以线上直播方式举行，吸引超过1300名华文教师参加。
华文教学研讨会
学前华文教学研讨会今年以“S.T.E.A.M.教育中的华文教学”为主题，邀请海内外学前教育工作者分享应用科学、科技、工程、艺术和数学（简称STEAM）教育的心得。
幼儿天生有好奇心，融合科学、科技、工程、艺术、数学等技能的综合教育可发展他们的逻辑思考与创新思维。
教育部兼社会及家庭发展部政务部长、推广华文学习委员会主席孙雪玲7月10日为研讨会开幕致辞时说，学前阶段的STEAM教育旨在帮助幼儿整合跨领域的知识，发展他们的逻辑思考和创新思维。
三到六岁的幼儿对周围的一切有天生好奇心，STEAM教育非常切合这个特点。教师应该顺势引导，培养幼儿自主学习探究的能力，锻炼他们的综合应用能力。
活动结束前，孙雪玲与推广华文学习委员会学前组组长谢曜全为故事教具制作比赛的得奖教师颁奖。主办方今年共收到近300份作品。
推广华文学习委员会从2018年起，每年举办这项比赛，旨在推动教师开发富有创意的故事教具和教学法，激发学生听故事和讲故事的兴趣。
今年，委员会也出版《创意教具说故事》，收录过去几年入围决选的作品，并附上教学建议供教师参考。接下来，教师可通过国家图书馆的应用Libby免费借阅《创意教具说故事》。
教具制作比赛冠军
活动结束前，孙雪玲与推广华文学习委员会学前组组长谢曜全为故事教具制作比赛的得奖教师颁奖。
今年的比赛冠军是华文教师谢莹莹，这名前设计师去年与团队也在比赛中得到肯定，获颁季军。
谢莹莹（38岁）在职总优儿学府位于榜鹅通道第2座的幼乐园（婴幼儿教育中心）教学，学生在四岁及以下，因此她特别注重按孩子的年龄段设计教材。
以自己原创的绘本《粉红之门》为题材，利用环保材料制作可旋转的“故事舞台”，花心思设计每道门后的布景，谢莹莹希望以生动的方式为孩童讲故事。地上摆放的钥匙可相应“开启”不同颜色的门，让幼儿认识颜色的概念。
她花了近两个月制作教具，精心设计每道门的布景，带领孩子走进绘本的世界。
“两岁的幼童喜欢触摸，喜欢鲜艳的事物，每道门后有立体的布景，以及能开关的灯光效果，可引起他们的兴趣。每道门有不同颜色，可进行颜色配对的活动，让孩子在操作中学习。四岁孩童则喜欢与同学分享、模仿老师，可以让他们说故事，练习口语。”
新加坡双语教育
众所周知，新加坡实行的是双语教育，新加坡是一个多民族国家，同时也是一个移民国家，虽然新加坡官方语言是英语，但是为了加深孩子的民族认同感，凡是主要的公共场所，除英语外都备有各民族的语言与文字。
电视和电台也是如此，各民族都有自己的频道和波段，这就为在这种环境下出生、成长的孩子创造了得天独厚的语言学习的条件。
当新加坡社会风气整体过度崇尚西方文化时，新加坡建国总理李光耀开始推行以“儒家运动”和“共同价值”为代表的华语运动。李氏家族做出的最深远影响，是让新加坡人从一开始的候鸟心态，到后来强烈的文化认同感和归属感。
某种程度上，新加坡人的认同感就来源于这种对多元种族和文化的开放包容。新加坡政府在孩子学习华文，增强民族认同感的道路上在不断努力。
在新加坡，华文老师一般会采用以下方法来培养孩子们口语表达的能力：
0 1 鼓励不同回应方式
新加坡的教师们会尊重和接纳孩子不同的回应方式，鼓励没有华文基础的孩子用表情、动作或短语来表达自己的需求。
0 2 创造与他人交流的机会
教师会经常与孩子们进行交谈，话题一般是他们感兴趣或与他们生活相关的事。教师也鼓励孩子们回家后和家人、身边熟悉的人多用华语交谈。
0 3 提供自由表达的机会
教师为孩子们创造自由表达的机会，引导他们体验用华文表达的乐趣。如教师可以通过提问，引导孩子用自己准备的一张和家人吃饭的照片或图画，分享与家人一同用餐的感受。
