NUS × NTU · NUCLEAR ENGINEERING
核能还没有答案，人才必须先准备
2027年，新加坡计划迎来首个核工程硕士项目
新加坡会不会使用核能？
目前，答案仍然是：尚未决定。
但要作出一个负责任的决定，不能等到选项摆在面前时，才开始培养能够判断技术、安全、监管与风险的人才。
为此，新加坡国立大学（NUS）与南洋理工大学（NTU）正筹备于2027年推出核工程联合硕士项目，为新加坡建立本地核能专业人才储备。
学习核工程，不等于预设一定要建核电站。
真正的意义，是让新加坡有能力独立理解技术、评估风险，并作出有根据的选择。
01｜NUS与NTU计划推出新加坡首个核工程硕士
能源、贸易及工业部长（能源与工业）陈诗龙医生于2026年10月26日在Singapore Energy Lecture上宣布，NUS和NTU正合作筹备一项核工程联合硕士课程，目标于2027年启动。
该项目将成为新加坡首个专注核工程的硕士课程，也是国家扩大核能专家与专业人员队伍的一部分。
根据已公布的信息，课程计划面向拥有定量学科背景的毕业生开放，不要求申请者事先具备核工程专业知识。这意味着工程、物理、数学、化学、计算及其他相关背景的人才，都可能从自身学科进入这个跨领域方向。
课程还建议安排一至两周，前往核能体系较成熟的国家进行沉浸式学习，让学生接触课堂之外的技术设施、运营经验和安全制度。
目前这仍是一项正在筹备的课程。具体招生时间、课程结构、学费和录取要求，应以NUS与NTU随后发布的正式招生信息为准。
02｜为什么要在“尚未决定”时培养人才？
核能决策远不只是比较发电成本。
它涉及反应堆技术、核安全、辐射防护、废物管理、应急规划、项目融资、选址、监管制度、公众沟通，以及数十年的全生命周期责任。
如果一个国家缺乏自己的专业人才，就很难独立检验技术供应商的说法，也难以判断某项方案是否真正适合本地环境。
因此，建立能力本身就是风险管理：
● 能够理解不同反应堆技术的原理与限制
● 能够评估极端事故、安全系统与人为因素
● 能够建立许可、监管和独立审查制度
● 能够规划放射性废物与退役责任
● 能够以科学证据参与区域核安全合作
是否采用核能，是未来的政策选择；
是否拥有看懂核能的能力，则是今天就要开始的准备。
03｜2027年，国际原子能机构将评估新加坡准备程度
新加坡计划于2027年接受国际原子能机构（IAEA）的综合核基础设施审评。
这项独立审评将考察新加坡在核安全、放射性废物管理、应急规划及其他关键领域的能力，帮助国家判断自己是否具备作出核能部署决定所需的制度与专业基础。
需要特别注意的是，审评并不等于批准建设核电设施，也不代表新加坡已经选择核能路线。
它更像一次系统的能力体检：检查一个正在研究核能选项的国家，是否理解必须面对的问题，是否建立了足够严谨的安全、治理和监管框架。
04｜培养的不只是工程师，也包括监管与决策能力
联合硕士项目并不是新加坡这轮人才布局的唯一行动。
政府同时宣布两项核能人才发展计划：一项面向参与国家能源发展的公共部门人员，让他们到国际核能机构和企业接受在岗学习；另一项面向获选的新加坡企业专业人士，提供与可信国际伙伴开展培训和实务交流的机会。
公共部门人才需要了解技术评估、项目开发、许可及监管框架；产业人才则需要认识供应链、工程执行、安全文化和核能市场的发展。
大学课程、公共部门训练与产业实践相互衔接，才能形成完整的人才生态。因为核能能力从来不是某一个专业、某一家机构或某一代专家能够单独建立的。
05｜NUS已有核技术与安全研究基础
NUS长期参与新加坡核科学、技术与安全能力建设。
设于NUS的新加坡核研究与安全研究院，承担核安全研究与教育计划的科研任务，集中发展核技术与安全专业知识，并维持一支能够从事相关研究、技术支持和国际合作的人才队伍。
其工作涵盖安全分析、放射生物学、放射化学、区域核安全合作及人才培养。NUS设计与工程学院也正把核工程放进更广阔的能源系统研究中，关注热工水力、材料与结构完整性、电网整合，以及复杂高风险基础设施的系统安全。
这为联合硕士项目提供了重要背景：课程不是突然出现的新方向，而是建立在多年研究、奖学金、人才训练与区域合作之上的下一步。
06｜即使最终不用核能，这些能力仍有价值
陈诗龙医生指出，即使新加坡最终决定不部署核能，今天培养的能力与专业知识仍将发挥作用，尤其是在东南亚及全球对核能兴趣持续增加的背景下。
核安全风险可以跨越国界。新加坡需要了解周边地区的技术发展，参与国际和区域对话，并具备评估潜在跨境影响、应急响应和监管标准的能力。
与此同时，能源需求增长、脱碳压力与能源安全挑战，也要求决策者认真比较包括可再生能源、储能、跨境电网、氢能、地热与核能在内的不同选项。
专业人才的作用不是为某一种技术背书，而是让讨论从口号走向证据。
成熟的能源选择，不是先决定答案，再寻找论据。
而是先建立理解复杂问题的能力，再让科学、安全与社会需要共同决定方向。
07｜NUS教育的新课题：为还没有定论的未来培养人才
传统教育往往围绕已经成熟的行业培养人才，但核工程联合硕士面对的是一个仍在评估中的国家选项。
这也提出了一种更前瞻的人才培养逻辑：大学不仅回应当前岗位，也要帮助社会理解尚未定型、却可能深刻影响未来的技术。
学生需要学习的不只是公式和设备，还包括安全文化、伦理责任、监管制度、跨国合作和公众沟通。
因为在核工程领域，真正专业的判断既要理解技术能够做到什么，也必须清楚它的边界、风险与长期责任。
答案可以等待充分评估，
理解答案所需的人才不能临时培养。
