一个国家的教育怎么样，往往通过教育观念就可以看出来了。新加坡教育的成功之处，也体现在他们的教育观念之中！
以人为本，重视人力资源
近几年，为有效留住人才，新加坡政府每年都会批准大量的外国人成为新加坡永久居民，并允许部分外籍专业人士成为新加坡公民。
新加坡为吸引人才而招收的硕士生、博士生，毕业后只要找到用人单位就可以获得就业准证留在新加坡工作。
2003年11月起，新加坡更进一步打开吸引人才的大门，颁发商业入境证。凡有意在新加坡创业的外国人，凭自己的商业计划，都可以申请来新加坡居留两年。居留期内可以无限次出入境，还能更新居留期限并为家属申请居留权。
提供丰厚的薪金待遇
借助于雄厚的经济实力，新加坡在经济刺激方面采取的最直接策略，便是提供丰厚的薪金待遇。
新加坡人力部规定，在本地申请就业准证的外国人，其月工资不得低于2500新元，至于受雇于跨国公司的高级企业管理人员，年薪超过百万的更是比比皆是。
打造世界级国际环境
总理李显龙曾指出：“如今人才要到任何一个国家居住、工作都不成问题，因此，如何创造吸引国外人才的环境，更为重要。”
政府认为，要使新加坡成为一个吸引人才的国家，首先应该创造一个世界一流并且充满乐趣的居住环境。花园城市的干净、整洁，良好的社会秩序，廉洁高效的政府和公正透明的法律制度，对来自世界各地的人才，都具有强大的吸引力。
建立思考型学校，学习型国家
为“终身学习”项目增投一亿资金
新加坡教育部公布消息，计划三年内增加对高等学府终身学习项目的拨款力度，预计在当前已投入的约2亿1000万元的基础上增加1亿元。增加的1亿元投入将会被用在高等学府的“终身学习项目”上，比如技能创前程系列（SkillsFutureSeries）课程。
事实上，自2017年10月推出技能创前程系列课程以来，六所公立大学、五所理工学院以及工艺教育学院等12所高等学府开办的短期课程已经多达800个，报读人数已经达到了4900人。
高等学府将推出“微证书”
除了资金投入和高校变革之外，今天的关于教育部开支预算的会议上，还讨论了是否能够推出更多的“微证书”的可能性。
鉴于当前“终身学习计划”一片大好，各种短期单元课程像雨后春笋般应运而生，推出“微证书”有利于鼓励更多的人加入其中，有目标的学习！
目前，只有少数几门特定的课程修完之后，大学才会颁发“微证书”，接下来，学校将会进一步讨论，并推动更多课程推出“微证书”。
因材施教，实施分流教育
新加坡的教育体系中有“五考”定高下的说法，这五大考试分别是小四分流、小六会考、中二分流、O水准考试，以及A水准考试。
每次考试都会选出精英，实行分流，每个人在小学，中学，大学的各个阶段都有一次争取成为“精英”的机会，而不是一考定终身，缓解了学生们的压力，使他们可以全面发展。
小四分流考试
新加坡小四学生在进入五年级前进行第一次分流考试。双语成绩配合数学、道德教育成绩，将学生分为EM1、EM2、EM3（EM1的学生成绩最好，以此类推）三类。
五年级开始有三个不同类型的班级，分别是最高的普通双语班，其次是延长双语班，然后是单语课程班（学生可以动态调整，成绩上升就上调）。
小六会考
小学第二次分流就是小学毕业的离校考试，普通双语班好延长双语班通过PSLE考试之后，进入中学，根据成绩入读三种不同的课程班：特选课程班、快捷课程班、普通课程班。
特选课程班，顾名思义是专为那些天才少年准备的班级，小学离校考试成绩全国前10%，除了正常的文理科，他们要修读高级华文等作为第一语言（与英语一样），中四结束时参加剑桥O水准考试。
快捷课程班，和特选班级的差别是他们修读普通的母语课程，作为第二语言，没有大量课外辅导课程。
普通课程班分为学术性普通课程班和工艺性普通课程班。一般要在考完"N"水准合格之后，才有机会参加"O"水准考试；
中二分流
新加坡四/五年级的中学生，他们在参加新加坡-剑桥普通水准会考（GCEO Level）之后，英文与另外五科成绩（L1R5）的积分低于20分，就可以选择进入初级学院修读高中课程。
O水准考试
剑桥O水准考试（O Level）是英联邦国家标准的初中升高中考试。
O水准考试科目：英文，汉语，数学，科学（物理化学），人文（地理历史）等，至少选4门，英文，汉语，数学，人文（地理历史）为必选科目。
A水准考试
剑桥A水准考试（A Level）是英联邦国家标准的大学入学考试。凭此A水准考试，学生可以申请新加坡政府大学，以及英国，澳洲的大学。
A水准分理科和商科理科。
理科类考试科目为：英语，数学，物理，化学，理科综合试卷；
商科类考试科目为：英语，商业管理，会计，经济，数学，商科综合试卷。
道德教育，效果突出
新加坡在经济现代化飞速发展的同时，也十分重视人的素质的全面培养。多年来，新加坡政府一直把提高国民道德整体水平视为民族振兴的重要因素，坚持不懈地致力于道德教育的探索，取得了显著的成效。
新加坡中小学道德教育主要通过三个途径来进行：
一是纳入教学计划的道德教育课，针对不同年龄层次的学生采用实用性、操作性很强的教育方法和教材；
二是日常行为准则教育，通过一系列行为准则的学习和强化，使学生在日常生活中养成良好的道德品质和行为规范；
三是课外活动和社区活动，旨在从小培养学生服务社会的意识和习惯。
注重教育监管，评估细致到位
新加坡有教师发展与评估系统，是一个鼓励自我提升的系统。
系统根据教师的教学能力与教学知识、个人专业特点，定期进行教师或专业发展评估，从而更明确设定发展方向，为教师发展提供了一个载体，并按自己的职业发展方向。同时，让教师体现明确实施与计划个人发展，提供行动与目标。
一般而言，年初的时候有一个初始评估，然后提出发展计划与课程，确立年度发展目标。中期的时候有一个中期评估，看是否需要改善，提出反馈的建议，并根据评估进行实质性的改进。年终的时候进行正式的评估，将回顾年初的目标，进行反馈调整，提出建议，看是否还有提升的空间与目标。
年终的评估将作为第二年重新评估的基础与参考，也作为进行年终奖金的一个标准。评估之后给教师排列，分ABCDE五等，一般而言DE等级只占2%左右，连续两年DE等将会被淘汰。
