示意图（图：亚洲新闻台/Raydza Rahman）
本地15岁学生在去年的国际学生评估项目PISA中继续取得优异表现。其中，在本届新增评估的计算问题解决能力（Computational Problem Solving）领域，超过一半本地学生属于高水平表现者。
教育部发文告说，约6600名来自本地145所中学和12所私立学府的15岁学生，在去年4月到5月参加测试。
这项三年一度的评估项目由经济合作与发展组织（OECD）统筹，主要评估15岁学生的阅读、数学和科学能力，并在每届加入特定的创新评估领域。
计算问题解决能力评估的是学生运用计算思维和数码工具解决复杂现实问题的能力。结果显示，超过一半的本地学生属于高水平表现者，相比之下，经济合作与发展组织（OECD）国家平均只有约四分之一。
在阅读、数学和科学三个传统核心领域方面，我国学生也继续表现强劲。我国在阅读测试中排名第一，在数学、科学和计算问题解决领域则都排名第二。
其中，15%的新加坡学生同时在阅读、数学和科学达到高水平，是所有参与教育体系中比例最高的，远高于OECD平均的3%。
不过，教育部指出，我国表现最好和表现较弱的学生之间的成绩差距，从2022年到2025年有所扩大。教育部表示，将继续为学业较弱以及来自较弱势背景的学生提供更有针对性的支援。
调查结果也显示，我国学生整体有较健康的数码使用习惯。78%的学生表示，上网查找资料时会比较不同来源，高于OECD平均的64%。
在这一轮评估新增的环境科学模块中，新加坡也排名第二，27%的学生达到第5和第6级，远高于OECD平均的7%。
不过，当局也指出，家庭对学生学习的支持仍有加强空间。49%的学生表示，家人每周会同他们讨论在学校的表现，低于OECD平均的60%；39%表示家人会关注他们在学校学到的内容，也低于OECD平均的58%。这两项比例同2022年相比都有所下降。
此外，23%的本地学生表示完全没有在校外运动，高于OECD平均的17%，不过比2022年已有改善。
