在传统的中式教育里，学术能力一直都是学校、老师以及家长最关注的点。
学术能力的培养本身无可厚非，但如果过分苛求，就会导致教育天平失衡，走入极端。那么被忽略的天平的另一端是什么呢？
是感受生活的能力，是看待世界的方式，是非学术能力。
是成为一个健全的人必不可少的，复杂却干净的素质。
“新加坡中小学的“素质教育”……
新加坡中小学基础教育之所以享有盛誉，倍受欢迎，其中一个非常重要的原因就是真正将“素质教育”了落到实处，不走极端。
学校在学术课程之外，致力于教会孩子们感受生活的方式，看待世界的方式，并在潜移默化中形成独立思考的能力和有正确导向的价值观。
为了实现这样的教学目标，新加坡政府推行了大量的包括应用型学习计划在内的项目，支撑孩子们走出课堂，独立成长。不仅如此，老师和学校也在不断地摸索，寻找可以使孩子们更好成长的最优解。
场景：美华中学的艺术教育！
美华中学的艺术教育主任Ira Wati Sukaimi老师向人们分享了她23年的教学经验。
她表示，艺术是孩子们学会感受生活必备的课程，它与颜色，绘画真实的感受相通，可以让孩子们在学校中学会必要的生活技能。
可能您会产生疑惑？艺术真有这么大的作用？我们接着往下看。
Ira老师刚开始从事教师工作的时候，就想把“生活”引进课堂。于是她设计了以“地方节日”或“当地社区场景”为主题的课程和任务。
课堂一定要与学生们在生活中的实际经验相结合，并鼓励他们积极探索。
正应了那句老话：世界不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
调动孩子们的“五官”！
为了调动学生们的五官感受，让他们能够对日常生活中常见的事物有心的感受，Ira老师又想出了新的办法。
赤脚漫步花园
她让学生们在学校的花园里赤脚走路，他们非常激动地感受这脚底下寒冷或温暖的岩石、土壤以及脚趾之间湿润或干燥的草地。这些感受都是用手触摸体会不到的经验。
把池塘带进教室
她也曾经把池塘“带进”教室，学生们可以脱离书本上二维的图片，观看真实的水龟、鱼、青蛙、莲叶，学习生物学知识。
不仅如此，为了调动孩子们的五官，她还带来过马来社区使用的洗手壶等物件，供学生们作为“食品”主题的一个入口来学习和触摸。
她鼓励学生们探索这些感官体验，并尽可能多地提出关于这些实际存在的事物的问题，将书本上学到的关于这个事物的知识联系到实际中来。
学生收获了什么？
学生们在这种体验生活的艺术教育方式下，学生们逐渐形成了积极的性格和习惯。
他们习惯反思，建立设想，表达观点，细致观察生活，发展自己的兴趣爱好，坚持并不断探索自我。这些都是学生们的收获。
不仅如此，学生们还通过各种各样的活动，用作品说话，让人们看到他们潜力的同时也增强了自信心。
随着时代的发展，教育理念也在不断的革新，原本单项的学术教育已经不足以支撑孩子们在这个时代收获成功，多元的，趣味性的，有启迪意义的教育方式才是发展方向，这一点新加坡的中小学非常值得赞扬！
孩子的天赋多元而缤纷，不仅仅是语言，音乐、艺术、体育等等都是孩子区别于其他人脱颖而出的天赋。针对这一点，新加坡中学推出了包括美术和音乐在内的多项特选课程。
美术特选课程（AEP）
美术特选课程（AEP）专门为那些在美术方面表现突出、具有天赋的孩子们准备的。
该课程的学习周期为四年，课程学完之后学生可以报考剑桥普通教育证书（普通水准）高级美术科。
美术特选课程并非普通的选修课程，它非常系统，且涉猎广泛，学生们能够充分的了解整个美术发展的历史，了解美术创作的理论依据，并形成自己的创作能力。
强化美术课程（EAP）
除美术特选课程、强化美术课程是另一项让具有艺术倾向的学生考虑选修的美术深广课程（中学高年级课程），课程结束时候参加剑桥普通水准美术或高级美术的考试。
这项课程让学生接触不同媒介的美术形式、创意过程和 创意领域的作业方式。学生也有机会深入了解和加强他们所选择的美术形式方面的技能。
音乐特选课程
与美术课程类似，假如您的孩子在音乐方面表现突出、具有天赋，可以考虑选修音乐特选课程。
课程学习周期为四年，学习结束之后，学生将报考新加坡剑桥普通教育证书（普通水准）高级音乐。
强化音乐课程
强化音乐课程是另一项音乐深广课程（中学高年级课程）。
修读强化音乐课程的学生最终将参加剑桥普通水准音乐或高级音乐的考试。这项课程让学生扩展他们对不同音乐类型、音乐理论和创意领域的作业方式的了解。
学生也有机会深入了解和加强他们在不同领域的音乐研究方面的技能。
