停下忙碌的脚步看看周围的光景，
不难发现我们身边有许多事物，
都在诉说着新加坡的故事与未来……
“We Are Singapore”
李总理的未来展望
2018国庆主题曲“We Are Singapore”老歌新唱，MV放在YouTube一个多月反应不俗，点击数超过53万次。（截图自YouTube）
“而为了配合新加坡庆祝53岁生日，《国家地理杂志》将推出一本新加坡特刊！
从8月1日起，公众即可以在民众俱乐部和图书馆免费领取特刊。（图片来源: Gov.sg, MCI）
特辑精选了多篇文章，介绍特金会、星耀樟宜和甘榜格南等重大事件和地标。
——其中，特辑也收录了一篇李总理独家专访：
“我们拥有资源及训练有素的人才和组织，可为我国下一个50年进行规划，显著地改造新加坡”。
在访谈中，李总理强调科学、科技、工程和数学（简称STEM）技术是未来的关键。
“你不必成为大师级程序员，但你至少要了解电脑和程序是如何运作的。——李总理
STEM是未来关键
什么是STEAM？
S ＝Science（科学）
T ＝Technology（科技）
E ＝Engineering（工程）
M ＝Mathematics（数学）
虽说美国率先提出以STEM教育，然而在国际相关素质评比中，2015年新加坡教育拿下五个世界冠军，国际上评估十五岁青少年阅读、科学与数学素养的PISA教育评比，新加坡三项第一。
而时间线再向前，早在2013年，新加坡的教育局（MOE）就已为未来几年教育政策定下基调：
a.要求“每所学校都是好学校”；
b.要为所有学生提供“扎实”的教学；
c.鼓励他们变成更自信、自动自觉的终生求学者。
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MOE委托一个名为Science Centre Singapore的中央资助科学和科技中心，负责设计以13至15岁中学生为目标对象的STEM教学内容。
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MOE在2015年预算案中承诺支持所有学校在2017年前落实执行ALP（主动式学习方案），新加坡政府更订立计划，每所学校每年可获得约5万新元作为应用学习基金，放手发展。
——当STEM成为国际教改的重要目标时，新加坡不高举STEM口号，但中小学教室的学习却充满着STEM精神：
跨领域、动手做、生活应用、解决问题、五感学习。
新加坡的STEM还有一点特别：在科学、科技、工程、数学之外还多了一个“应用学习计划”目标。
何为“应用学习计划”目标？
讲求应用能力，而不只是灌输知识。
新加坡希望培养学生就现实世界的问题找到创新的解决方法，并让他们看到STEM作为未来职业的可能。
不少参与教学成员都是在官方教育界别之外招揽而来，既有退休专业人士，也有年轻在职研究员，他们虽然背景不同，却都是真正“活在”相关课题中的人。
“而这一系列措施的最直观反应，即“问题解决”能力……
回到2015年新加坡教育拿下五个世界冠军，其中PISA教育评比其中有一项评比细节——来自新加坡的学生，在首度举办的经济合作暨发展组织“PISA创造性问题解决测验”（OECD PISA first assessment of creative problem-solving）中取得领先成绩：
来自新加坡的学生，学习迅速、具有高度好奇心，能够在不熟悉的环境中解决错综复杂的问题。
新加坡课程结构科学实用，始终贯彻的实用主义，教学相当务实：低年级用算盘、而后将计算器编入课程当中以辅助计算的能力。
教育现场
在教育现场，老师重视“如何学”，而非单纯“学知识”。
RE
新加坡一所小学五年级的科学课里，老师透过提问式教学，让学生了解课程的背景知识，接者就发下电池、电线、灯泡、开关等材料，让学生们自行动手组装，完成用开关控制灯泡亮暗的学习任务。在课堂上给予学生大量动手实作的机会，让学生从做中学、错中学，比起过去单向的讲述课程，学习会更加深刻。
新加坡不只用“专题研习”重新包装旧有课本知识，更要求老师找出一些与生活有关的难题，然后用逻辑和科学的方法解难，强调学生自主学习和解难能力。
知识是死的，而且人类一定不及机器知识丰富，所以我们需要的是能够运用知识的头脑，借此创造前所未见的解决方案。未来充满着现有知识未能解决的难题，比起增加知识量，新加坡把资源投放到“问题解决”能力之上，才是真正为未来投资。
