教育部宣布调整A水准课程和大学入学分的计算方式，受访校长和学生认为，新制度可让学生探索学习兴趣，在选科方面有更多自主权。
课程调整后，四科必修知识性科目中，只有三科高级主修水平（H2）科目的成绩会计入大学入学分。淡马锡初级学院校长刘恩乐说，他希望新调整可鼓励学生根据他们的兴趣选科，不必过于担心自己能否在考试中取得好成绩。“例如文科生选修生物科学，或理科生选修文学。”
他强调，跨学科学习在未来世界至关重要，也可让学生往后踏入职场时，以不同视角看事情，因此他们还是应认真学习四个科目。
刘恩乐也赞同专题作业不计分的新调整。“学生进行专题作业时，学习的技能和能力，恰恰是他们在职场上需要的，包括在限定的时间内完成工作，以及跟截然不同的人一起工作。”
安德逊实龙岗初院校长王有成，希望改革可改变学生和家长的思维，避免对考试成绩过度重视，并把更多精力放在学习和发展21世纪技能上。
他指出，大学入学分更改计算方式并没有影响A水准的严谨性。“学生修读的科目不变，包括四个知识性科目，其中一个应该是对比科目（contrasting subject）和专题作业……重点应该是改变学生只有在考试时才肯学习的思维。”
针对新的改革是否会缓解学生的学习压力，他说，学生面对的压力来自方方面面，改革的重点不在于压力问题，而是让学生注重学习过程，不是最终的考试成绩。
家长：取消年终考试未必能减轻学生压力
家长郑咏华（52岁，高级采购经理）的三女儿今年刚升上励仁高中。尽管她认为新制度能让学生体会学习乐趣，使学习过程事半功倍，但取消年中考试和调整入学分的计算方式，不见得就能缓解学生的压力。
“学生的压力来自于和他人之间的比较，以及希望通过考试证明自己的能力，我认为更重要的是要继续培养孩子积极学习的心态，让他们体会学习的意义。”
有意报读初院的南侨中学中四学生苏翰乐（16岁）说，调整专题作业的评估方式，将促使他选择较感兴趣的课题来研究。“如果专题作业计入大学入学分，我应该会为了考取好成绩，选择更有把握的课题。评估方式调整后，我可以不用太担心成绩，专注于学习。”
圣安德烈初院高一学生刘欣琳（17岁）则认为年中考试能让她评估自己的学习进度，从而更好地为年中考试和A水准会考做准备。她担心取消年中考试后，她会因此松懈。
针对只有三科H2科目的成绩会算入大学入学分，刘欣琳说：“我一直热爱学习，但考试总是让人感到压力。这个新制度能让学生享受学习，有更多机会探索他们真正感兴趣的科目。”
