新加坡：一项由新加坡主导的研究发现，在出生后前18个月由非父母人员照顾的婴儿，在进入幼儿园阶段时，学业表现往往更好，但同时也更容易出现行为和情绪方面的困扰。
该研究由新加坡科技研究局（A*STAR）下属的人类发展与潜力研究所（IDP）与新加坡国立大学永林医学学院共同开展，研究结果已发表在国际学术期刊《儿童发展》（Child Development）上。
在本次研究中，“非父母照顾”包括在婴儿护理中心、托儿所等托育机构接受的照顾，以及由亲属或家庭帮佣在家中提供的照顾。
研究人员发现，与完全由父母照顾的孩子相比，在出生前18个月接受非父母照顾的孩子，在幼儿园期间的阅读和数学成绩普遍更强。
与此同时，研究发现这些孩子更容易表现出行为和情绪挑战。这包括“外化行为”（如多动和不当行为），以及“内化行为”（如焦虑和社会退缩）。
研究还调查了那些在婴儿期由他人照顾孩子的父母的经历。结果显示，这些父母在孩子上幼儿园期间，普遍报告了更高水平的育儿压力。此外，他们更倾向于采取惩罚性的管教方式，包括责骂、体罚以及剥夺孩子的特权。
研究人员认为，这些结果表明，部分父母可能在应对照顾需求时感到吃力，导致压力增加，进而影响他们在日常生活中对孩子行为的反应。研究还发现，父母压力越大、管教方式越严苛，孩子出现行为问题的可能性就越高。
研究人员还发现了与非父母照顾的“开始时间”和“持续时长”相关的规律：在婴儿期较晚开始接受此类照顾的孩子，更容易出现内化情绪问题；而接受非父母照顾时间较长的孩子，则更容易表现出外化行为问题。
此次研究基于对2580名儿童及其家庭的数据分析，相关信息通过2018-2019年和2021年两轮调查收集得出。
总体而言，研究人员表示，结果凸显了加强家庭支持和改善整体照顾环境的重要性，并指出这样做有助于孩子在多个发展领域获得积极的结果。
