最近一位曾在新加坡留学的小留学生重新回到新加坡读书。和她妈妈聊了聊，原来是出来久了，孩子没法适应国内的教学方式。
这个小孩的爸爸当初是外派来新加坡的，就是中国企业出海，派驻新加坡工作的。顺便把老婆孩子接过来，让孩子在国际学校里读书。几年后外派结束，家长就带着孩子回国了。
小孩从小学就在新加坡读书，是在全英文环境下学习，已经突破语言障碍期，英文很好了，平时英文脱口而出那种。
但妈妈说，回国后最有争议的科目就是英语。小孩子觉得英语老师的水平不怎么地，英语老师认为小孩子就是口语好，语法什么的差的不行，很多知识都是“知其然不知所以然”。没有办法，还是让妈妈带着孩子回坡读书了。
我们明白这是两国的教育理念冲突所导致的。就拿英语来说吧，国内的英语教学一直是以单词和语法为主线，阅读量太低，口语基本上达不到实用程度。而海外是以场景和语感培养为主，单词和语法等内容都是融入到阅读和日常语言练习中的。
举个例子，看下面的两张图。
在海外的施工工地经常能看到，海外学生耳濡目染，问他们，他们能脱口而出。但是要他们解释为什么用Road work ahead，而不是Road works ahead？为什么用Works ahead，而不是Work ahead？大多是解释不清的，会回答大家都这么用的呗。
国内学生往往会从语法的角度分析，但也会迷惑，他们从小学到work是个不可数名词，怎么还用上复数了呢？
两种教学理念在做笔试考试的时候差别还不明显，但到了日常沟通、学术交流和小论文撰写环节，差距就很大了，国内的英语教学弊端就显现出来了。不知道您有没有这种感觉，怎么和外国人说话的时候，老师教的都用不上呢？
