近日，新加坡更新升级GEP天才版计划的消息一出，在教育界引起了轩然大波，关于改版后的政策在这里为大家详细解读一下。
现状
当前，新加坡的高才教育计划（GEP）仅针对极少数精英学生，小学三年级遴选，每届仅1%学生入选。
改革内容
扩展范围
GEP将不再局限于少数精英学校，而是扩展至全国每一所小学。
校内项目
各小学将自主选拔能力较强的学生，推行个性化项目，让学生根据兴趣与强项学习。
校际交流
学生有机会参与附近学校的课后加强项目，促进跨校交流与学习。
邻里学校崛起
邻里学校地位提升，传统GEP学校概念或将淡化。
机会均等
更多有潜力和兴趣的学生将获得适合自身发展的教育机会，打破学校声誉限制。
改革时间与对象
自2027年起，新加坡所有小学将实施针对所有小学生，特别是高能力和特殊才能学生的新教育模式。预计每届约10%学生受益，较现GEP的7%有所提升。
核心要点
保留原校学习: 学生无需四年级转学，保持与同龄人的友谊和稳定学习环境。
多元化评估: 超越标准化测试，采用教师观察、作品集、项目展示等多维度评估。
灵活增益课程: 设立课后增益课程，覆盖多领域，满足个性化需求。
多阶段选拔: 四至六年级分阶段选拔，鼓励学生逐步发展。
全面选拔过程: 保留三年级标准化测试，增加日常观察、教师推荐等补充评价。
持续支持指导: 加强教师培训，建立导师制度，提供个性化指导。
促进交流合作: 组织跨学科项目、竞赛，培养团队合作与社会责任感，并拓展国际视野。
教育部长陈振声星期四（8月22日）以主宾身份为今年全国学生露营大会主持揭幕仪式，又发表了一系列关于完善直接收生计划的声明：
图源：联合早报
直面现状
当前，DSA制度下，资源充裕家庭的学生往往占据优势，而弱势家庭背景的学生则面临诸多障碍。
这一现象不仅违背了教育公平的核心理念，也限制了社会整体潜能的释放。
因此，陈振声部长呼吁新加坡学校和社会各界正视这一问题，共同寻求解决方案。
两大原则
为了确保DSA的公平性与有效性，陈振声部长强调了回归两大基本原则的重要性：
给予每名学生平等机会：
无论学生的家庭背景如何，都应享有同等的参与机会和竞争环境。
对学生才能进行有效栽培与增值：
学校应为学生提供个性化的培养方案，确保他们的才能得到最大程度的发挥与提升。
避免误区
在选拔过程中，学校应特别注意避免两类错误：
选入不应入选的学生：
即那些对才艺并无浓厚兴趣，仅因接受过强化训练而入选的学生。
这类学生可能在学习过程中失去乐趣，影响长远发展。
错失有真正才能的学生：
尤其是那些来自弱势家庭、资源有限但潜力巨大的孩子。
学校应建立更加全面、科学的评价体系，确保这些学生的才能得到发掘与认可。
全面发展
DSA不仅是一个选拔机制，更是一个促进学生全面发展的平台。学校应致力于为学生提供：
“ NO.1 ”
专业的指导与训练：根据学生的兴趣和特长，提供针对性的培养方案。
“ NO.2 ”
丰富的实践机会：鼓励学生参与多样化的课程辅助活动或运动项目，提升实践能力。
“ NO.3 ”
良好的学习环境：营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。
融合评估
面对未来社会的不确定性与挑战，陈振声部长呼吁社会大众应扩大对成功的定义，不再局限于单一的标准化测试成绩。
他建议融合标准化测试与其他评估方法的优势，形成一套更加全面、人性化的评价体系。
这样既能保证评价的客观性与公正性，又能充分尊重学生的个体差异与潜能差异。
