小学生。（图：Facebook/陈振声）
受访家长表示，未来所有小学将为能力较强的学生提供相应课程，可让更多孩子探索兴趣、发挥特长。
不过，也有家长担心学校的师资团队是否能够满足一部分具备超强学习能力的学生的需求。
家长何倩雯的女儿是花菲卫理小学的小六学生。她在小三时通过高才教育课程第一轮测试，但最终没有进入高才班。她去年被学校筛选，参与校方为较强能力学生提供的英语课程，每个星期会有一小时的时间学习英语文学相关的内容。
何倩雯说，这类课程激发了女儿对英语这门语言的兴趣，同时掌握分析能力。她说，小学高才教育计划改用新模式，对孩子和家长来说都是好消息，因为孩子从小一到小三已经结交了朋友，如果小四必须转校，他们就得重新适应新的校园环境。
另一名家长黄女士的两个儿子小学时曾就读高才班。她也认为，教育部改用新的模式推行小学高才教育，最大的好处是学生能在原来的小学继续就读，减少对孩子的学习和身心影响。
黄女士也针对教育部的新政策，提出她个人的反馈。
她说：“我的顾虑是新模式推行后，每一所学校要如何做到因材施教？因为高才班的学生都是经过两轮测试才选进去的，所以这些高才班的学生的学习能力其实相差不远。不过，以后如果每一所学校各自会为能力较强的学生提供课程，那师资和教材要如何分配？又如何辨识学生是否是高才生，或纯粹只是学习能力比其他同学稍微好一点？又要如何确保真正激发超强能力学生的潜能等，都是教育部必须要考虑的问题。”
