新加坡教育部建立CCA课程是为了使学生得到全面发展，因此规定所有小学、初中生必须参加四大组别中的一项活动。对于新加坡政府来说，他们希望通过学校的CCA课程，培养学生“具有模范的品格和能力”。
CCA虽为课外辅助课程，但也有严格的政策要求确保学生能够主动参与其中。
CCA是Co-Curricular Activities的缩写。与中国学校里的一些课外活动或拓展课程、选修课相比，CCA要重要得多，每个孩子都得选。有些核心课程可能只学一二年，而CCA要一直学到毕业，花的时间也很多。
CCA类别有很多种，比如：
体育：足球，篮球，英式女篮，曲棍球，龙舟，橄榄球，游泳，跆拳道，空手道等；
表演：吉他社，管乐队，弦乐队，英文戏剧，华文戏剧，合唱团，中国舞蹈，现代舞，华乐等；
竞技：帆船，攀岩，射击，气枪，高尔夫，保龄球等
俱乐部：创业社，机器社，天文社，数学社团等
团体：童军、少年旅、学生警察、学生军、红十字会和圣约翰救伤队等
只有你想不到，没有学校做不到，甚至还有少年飞行俱乐部，不是玩航模，是驾驶真飞机翱翔蓝天。
但对于很多低龄、中学学生来说，究竟如何选择CCA是一件头疼的事。
他们或许感兴趣的很多，能够坚持下去的却很少
选择困难症，无法从那么多课程中选择出真正适合自己的
在选择课程前，我们先了解CCA课程的定位到底是什么，可以给学生带来那些方面的提升。
01 积极的互动
CCA帮助学生与其他人互动，并从他们的积极经历中学习。就像“我们有一位校友在国家排球队训练，”李女士说到，“他来我们这里与我们分享新技能，以及他在学校时如何应付学习和CCA的双重挑战。”
与学长和校友交流并不仅仅是讨论与CCA相关的事情。它帮助学生与CCA的同学建立持久的友谊，并在学术问题上向年长的同学寻求建议，比如如何应对学校工作。
02 学习重要的生活技能
成为CCA的一分子有助于培养积极的性格特征。李女士解释说:“我们的一些学生是家里的独生子，他们在与同龄人交流时没有太多机会了解社会行为。”
例如，参加团队运动或穿制服的团体，可以让这些学生有机会参加夏令营和海外旅行。学生学习社会技能、团队合作、人际沟通和领导能力——所有这些都是贯穿一生的重要技能。
学生也要学会对他们的承诺负责，以及有效地管理他们的时间。李女士说:“他们明白，他们需要先完成家庭作业，然后再参加CCA的训练。”
03 发现人才和兴趣
参加一项新活动是自我发现的一种形式——这是对自己的一种挑战，通过这项活动，学生可以更多地了解自己，发现自己擅长什么。
培道中学的学生Cheng Yu Ting计划选择学校的排球CCA活动。她曾是小学信息交流俱乐部的成员，但现在她希望在新学校接受新的挑战。
她说:“放学后打排球让我觉得很愉快。”“我期待成为一名更好的球员，因为我从队里的前辈那里学到了东西。”
所以参与CCA课程更是一个提升自己，发现自己的过程，自己的兴趣爱好是选择课程的首要条件。
对年龄较小的学生而言，并不是每一孩子都能清楚知道自己喜欢什么，这个时候也不用太过于纠结，参与不同的课程可以让自己找到自己方向哦。
