新加坡教育部建立CCA課程是為了使學生得到全面發展，因此規定所有小學、初中生必須參加四大組別中的一項活動。對於新加坡政府來說，他們希望通過學校的CCA課程，培養學生「具有模範的品格和能力」。
CCA雖為課外輔助課程，但也有嚴格的政策要求確保學生能夠主動參與其中。
CCA是Co-Curricular Activities的縮寫。與中國學校里的一些課外活動或拓展課程、選修課相比，CCA要重要得多，每個孩子都得選。有些核心課程可能只學一二年，而CCA要一直學到畢業，花的時間也很多。
CCA類別有很多種，比如：
體育：足球，籃球，英式女籃，曲棍球，龍舟，橄欖球，游泳，跆拳道，空手道等；
表演：吉他社，管樂隊，弦樂隊，英文戲劇，華文戲劇，合唱團，中國舞蹈，現代舞，華樂等；
競技：帆船，攀岩，射擊，氣槍，高爾夫，保齡球等
俱樂部：創業社，機器社，天文社，數學社團等
團體：童軍、少年旅、學生警察、學生軍、紅十字會和聖約翰救傷隊等
只有你想不到，沒有學校做不到，甚至還有少年飛行俱樂部，不是玩航模，是駕駛真飛機翱翔藍天。
但對於很多低齡、中學學生來說，究竟如何選擇CCA是一件頭疼的事。
他們或許感興趣的很多，能夠堅持下去的卻很少
選擇困難症，無法從那麼多課程中選擇出真正適合自己的
在選擇課程前，我們先了解CCA課程的定位到底是什麼，可以給學生帶來那些方面的提升。
01 積極的互動
CCA幫助學生與其他人互動，並從他們的積極經歷中學習。就像「我們有一位校友在國家排球隊訓練，」李女士說到，「他來我們這裡與我們分享新技能，以及他在學校時如何應付學習和CCA的雙重挑戰。」
與學長和校友交流並不僅僅是討論與CCA相關的事情。它幫助學生與CCA的同學建立持久的友誼，並在學術問題上向年長的同學尋求建議，比如如何應對學校工作。
02 學習重要的生活技能
成為CCA的一分子有助於培養積極的性格特徵。李女士解釋說:「我們的一些學生是家裡的獨生子，他們在與同齡人交流時沒有太多機會了解社會行為。」
例如，參加團隊運動或穿制服的團體，可以讓這些學生有機會參加夏令營和海外旅行。學生學習社會技能、團隊合作、人際溝通和領導能力——所有這些都是貫穿一生的重要技能。
學生也要學會對他們的承諾負責，以及有效地管理他們的時間。李女士說:「他們明白，他們需要先完成家庭作業，然後再參加CCA的訓練。」
03 發現人才和興趣
參加一項新活動是自我發現的一種形式——這是對自己的一種挑戰，通過這項活動，學生可以更多地了解自己，發現自己擅長什麼。
培道中學的學生Cheng Yu Ting計劃選擇學校的排球CCA活動。她曾是小學信息交流俱樂部的成員，但現在她希望在新學校接受新的挑戰。
她說:「放學後打排球讓我覺得很愉快。」「我期待成為一名更好的球員，因為我從隊里的前輩那裡學到了東西。」
所以參與CCA課程更是一個提升自己，發現自己的過程，自己的興趣愛好是選擇課程的首要條件。
對年齡較小的學生而言，並不是每一孩子都能清楚知道自己喜歡什麼，這個時候也不用太過於糾結，參與不同的課程可以讓自己找到自己方向哦。
