在新加坡，特殊教育需求是十分重要的课题，也是新加坡教育部一直以来扶持、加强的部分。
就在最近，APSN朝阳和东陵两所特需学校宣布，将预计在2026年搬到共建的新校舍，两校同在一个屋檐下后，可让特需学生从小学无缝过渡到中学。
01 新校舍特别设计，提供更完善教育
APSN朝阳和东陵两所特需学校，均为轻微智障或自闭学生开办：
位于宏茂桥的APSN朝阳学校为七岁至12岁的学生提供小学教育；
位于亚历山大路的APSN东陵学校则为13岁至16岁的学生提供中学教育。
图源：APSN朝阳学校官网
目前，约有95％的朝阳学校学生毕业后到东陵学校就读。
耗资约9200万元建造的新校园，位于朝阳学校旁的大侨小学旧址，占地约两公顷。两校届时可录取400名小学生和350名中学生，比现在的370名小学生和290名中学生多。
新校园也将有更完善的体育设施，还有绿意盎然的环境，可促进户外学习和健康生活。
02 新加坡的特殊教育
新加坡教育部对“特殊教育”的定义，是相当宽泛的——特殊教育并不等于残障儿童教育，它是针对无法在普通学校进行有效学习的孩子设立的教育部分。
否则，以极低的效率进行普通方法的教育，可能会造成更加严重的后果。
在新加坡，如果孩子疑似需要特殊教育，或是在小学被判定为特殊教育需求的学生，需要进行专业化的鉴定、评估。
新加坡教育部致力于提升特殊教育质量，为有特殊教育需求的学生提供支持，帮助他们在社会上独立地生活，保持学习以及有所作为。
在2023年11月3日的特殊教育学习节（SPED Learning Festival）上，新加坡教育部发布了新版“沟通、语言和社会情感学习教学大纲”。
图源：新加坡教育部官网
自2020年以来，新加坡教育部通过开发特殊教育教学大纲来加强对特殊教育学校的课程支持，指导学校提供高质量的定制课程，以满足不同学习者的需求和愿望。
新加坡教育部期望在2025年之前，完成特殊教育七个学习领域的大纲开发工作，其中三份大纲已于2021-2022学年初发布。
03 新加坡的特殊教育学校
新加坡的特殊教育(SPED)学校是为有特殊教育需求的学生开设的专门学校，由教育部监督，经过详细评估后才能入学，因残障种类不同而被划分为不同的学校，这些残障种类包括：
轻度智力障碍(含自闭症)、中度至重度智力障碍(含自闭症)、多重残疾，同时，也有专门细分的视力障碍、听力障碍学校。
图源：新加坡教育部官网
当然，新加坡的主流政府学校都设有一定程度的无障碍通道，也可以支持有特殊教育需求的学生，例如：
注意力缺陷多动障碍
阅读障碍
听力损失
轻度自闭症谱系障碍
身体损伤
视力障碍
一般新加坡的特殊教育学校，课堂规模要小很多，便于教师进行监督，而表现优异、经评估合适的学生，也能重新回到普通教育中去。
还有一个非常重要的政策，那就是特殊教育学校会频繁定期与普通教育学校进行交流，让孩子们互相接触，避免特殊教育学校的孩子与社会脱钩，培养他们结交友谊的能力，锻炼他们的口语能力。
与新加坡许多普通学校一样，特殊教育学校也设立有各种CCA活动(课外活动)，尽可能的保证在符合孩子能力发展的教育措施中，让孩子享受到每一个普通学生应该享受的活动。
04 新加坡的特殊教育课程
特殊教育（SPED）的21世纪生活、学习和工作课程框架于 2012 年由新加坡教育部推出，为教学和学习设定了共同方向，同时为 SPED 学校提供定制课程的灵活性和空间，以满足不同学生群体的独特需求。
图源：新加坡教育部官网
该框架的7个核心学习领域是：
沟通和语言
算术
日常生活技能
社交情感学习
体育
艺术
职业教育
同时，还肯定了品格和公民教育(CCE)作为基于价值观的特殊教育基础的重要性，以及使用信息和通信技术(ICT)作为教学推动者的重要性。
课程类型
有中度至重度特殊教育需求的儿童可以学习两种类型的课程：定制课程、国家课程。
定制课程：
特殊教育学校通常提供定制课程，旨在为有特殊需要的儿童提供以儿童为中心的整体学习体验。
该课程旨在开发学生的潜力，并通过 SPED 课程框架中提到的关键学习领域为他们提供基本知识和生活技能。
国家课程：
有特殊需要的儿童如果经过评估，可以在选定的 SPED 学校学习国家课程：
足够的认知技能，如推理、工作和长期记忆，以学习国家课程。
需要额外专业支持的适应性技能，例如沟通、社交技能。
为了更好地满足他们的额外需求，这些孩子还将获得日常生活技能和社交情感技能等实用技能的支持。
成功完成小学离校考试(PSLE)后，孩子将可以选择在主流中学学习。中学的选择将取决于孩子的小学离校考试成绩。
患有自闭症谱系障碍的孩子可以选择在新光学校或圣安德鲁教会学校参加国家中学课程。
可以发现，新加坡的特殊教育领域领先世界，靠的并不是简单的设立残障学校，而是更是深层次的考量了特殊教育下的儿童真正需要什么。
通过细化分班、分科目，为这些孩子融入社会主流提供可能性。
