示意图。（图：istocks）
本地一项研究发现，比起单纯限制孩子使用电子产品的时间，家长在孩子使用屏幕时的陪伴和互动，更能促进孩童的社交能力。
这项由新加坡科技研究局（A*STAR）进行的研究，发表在科学期刊《BMC Public Health》，并采用“新加坡纵向早期发展研究”（SG-LEADS）的数据。研究团队在2018年至2019年间，针对2449名3到6岁的本地儿童展开调查。
结果显示，当家长在孩子使用电子设备时陪同观看，并与他们交流互动，有助提升孩子在分享、同理心和合作等方面的表现。
研究团队在2021年对同一批儿童（当时年龄为4到9岁）进行跟进调查，发现儿童在缺乏家长参与的的屏幕使用时间和次数明显上升。
数据显示，在在3至6岁的儿童中，有10%至26%每天使用屏幕超过三小时；到了7至9岁，这一比例上升至约40%。超过三分之一的学龄前儿童在没有家长参与的情况下使用屏幕，而在7至9岁的儿童中，这一比例达到42%。
研究指出，在考虑家庭背景和儿童个别差异等因素后，单纯的屏幕使用时间，并不会显著影响孩子的社交能力。即使家长设定使用时间或内容限制，如果缺乏陪伴和互动，对儿童社交能力带来的效果也不会明显。
相反，家长陪同观看、与孩子讨论内容或一起互动，才是促进儿童社交发展的关键。
研究人员表示，当家长在孩子使用屏幕时主动交流和引导，屏幕时间也可以成为学习社交技能的机会。
科技研究局和国立大学杨潞龄医学院的儿科专家指出，早前的研究已经证明，在生命最初的几年限制屏幕时间，对儿童脑部发展很重要。这项研究进一步发现，当孩子进入学前阶段，家长在孩子使用屏幕时的积极参与，比单纯限制时间或设定规则，更能促进他们的社交发展。
这项研究也提醒家长，良好的陪伴方式有助于孩子建立更健康的数码使用习惯。
