示意圖。（圖：istocks）
本地一項研究發現，比起單純限制孩子使用電子產品的時間，家長在孩子使用螢幕時的陪伴和互動，更能促進孩童的社交能力。
這項由新加坡科技研究局（A*STAR）進行的研究，發表在科學期刊《BMC Public Health》，並採用「新加坡縱向早期發展研究」（SG-LEADS）的數據。研究團隊在2018年至2019年間，針對2449名3到6歲的本地兒童展開調查。
結果顯示，當家長在孩子使用電子設備時陪同觀看，並與他們交流互動，有助提升孩子在分享、同理心和合作等方面的表現。
研究團隊在2021年對同一批兒童（當時年齡為4到9歲）進行跟進調查，發現兒童在缺乏家長參與的的螢幕使用時間和次數明顯上升。
數據顯示，在在3至6歲的兒童中，有10%至26%每天使用螢幕超過三小時；到了7至9歲，這一比例上升至約40%。超過三分之一的學齡前兒童在沒有家長參與的情況下使用螢幕，而在7至9歲的兒童中，這一比例達到42%。
研究指出，在考慮家庭背景和兒童個別差異等因素後，單純的螢幕使用時間，並不會顯著影響孩子的社交能力。即使家長設定使用時間或內容限制，如果缺乏陪伴和互動，對兒童社交能力帶來的效果也不會明顯。
相反，家長陪同觀看、與孩子討論內容或一起互動，才是促進兒童社交發展的關鍵。
研究人員表示，當家長在孩子使用螢幕時主動交流和引導，螢幕時間也可以成為學習社交技能的機會。
科技研究局和國立大學楊潞齡醫學院的兒科專家指出，早前的研究已經證明，在生命最初的幾年限制螢幕時間，對兒童腦部發展很重要。這項研究進一步發現，當孩子進入學前階段，家長在孩子使用螢幕時的積極參與，比單純限制時間或設定規則，更能促進他們的社交發展。
這項研究也提醒家長，良好的陪伴方式有助於孩子建立更健康的數碼使用習慣。
