教育部将定制品格与公民教育课程中以巴冲突内容 提供合适教材

教育部将定制品格与公民教育课程中以巴冲突内容 提供合适教材

教育部将为不同年龄层的学生，进一步定制品格与公民教育教材中有关以色列和哈马斯冲突的内容。当局也会为教导涉及敏感课题和课程内容的教师，提供支援和所需的培训。

教育部将进一步定制品格与公民教育课程中以巴冲突的内容，为不同年龄层的学生灌输相关知识。 较早前，当局在课程中融入以巴冲突内容引起热议，教育部长陈振声在国会拨款委员会辩论部门开支预算时，作出回应。

教育部将进一步定制品格与公民教育课程中以巴冲突的内容，为不同年龄层的学生灌输相关知识。

教育部长陈振声在国会拨款委员会辩论部门开支预算时说，当局将简化低年级学生的教材，让他们了解无辜受害者的处境，向他人表达同情，并且在接触以巴冲突内容时，懂得如何管理情绪。

至于高年级学生，课程内容则会教导他们如何辨别不同来源的信息，当局会根据事态发展更新教材，让学生更好地了解我国的国家利益。

部长说，当局也会向学生解释我国在以色列和巴勒斯坦问题上采取的原则立场，例如投票表决支持停火协议等。教育部也会确保教材反映多元观点，避免断章取义。

除了更新教材，教育部也会举办额外的工作坊，让教师同专家和有经验的老师针对教学内容展开交流，同时会在适当时候部署人员，从旁协助。

陈振声说，不少人对在品格与公民教育课程融入以巴冲突内容提出质疑，认为是否有必要让学生学习这方面的知识，以及教师是否能有效地教导这类复杂和敏感的课题。

部长表示，一些家长和利益相关者也提出反馈，有的人认为这个课题对于小学五和六年级的学生来说太难理解，也有人质疑课程是否全面涵盖历史内容，有的则建议取消这门课。

陈振声说，当局慎重看待这些反馈，不过学校之所以有品格与公民教育课程是因为在多元种族和宗教的社会，要建立国家认同感至关重要也相当困难。我们无法让孩子远离世界或阻止外界侵入他们的生活，因此这门课的主要目的就是帮助学生了解全球事态发展，表达个人看法，管理个人情绪，并尊重不同观点。

陈振声说，当局从这起事件中吸取经验，他认为我们不能低估内容被曲解所造成的伤害。部长举例说，有网民从教育部的教材中选择性突出某个部分，指当局亲以色列，将一方视为施暴者，另一方为受害者，但事实并非如此。

部长指出，一些人也对教育工作者产生不满情绪，在网上辱骂和流传教师的照片，当局严正看待这起事件。陈振声说，尽管人们持不同的观点，但绝不能容许个人攻击和侮辱种族的行为。教育部将调查任何针对教师的骚扰和恐吓事件。