都说好奇心是最好的老师，学生们如果带着好奇去学习的话，学习效果也能事半功倍。不过在枯燥的学习生活中，学生们很容易就会失去对于学习的兴趣，那么这时候又应该怎么激发他们的好奇心呢？
对于这个问题，新加坡的老师有自己的小妙招！
1 让神秘开始......
“我的丈夫失踪了！他从不在一夜之间工作超过两天！请帮助我！“亚科夫夫人歇斯底里地在警察局尖叫着。
看到这段话是不是觉得有些莫名其妙？不是要讲如何激发学生的好奇心吗？为什么冒出来这种侦探小说中才会有的桥段？
其实，这就是新加坡老师激发学生好奇心的小妙招！
在老师Germain Kang’s的课堂上，学生们将会首先听到一个故事，这个故事充满疑点，需要学生们亲自去掀开那层神秘的面纱。
对于一堂科学课来说，这样的开始显然有点非同寻常，但是对于学生来说，通过讲故事的方式开始一堂课，能够迅速的激起他们的好奇心和探索心。
这样的课堂是跨学科科学体验和探索旗舰计划（iSEE）的一部分，该计划是为初中学生开发的一个项目，通过实践活动整合生物学，化学和物理。
以本部分开头的侦探故事为例，讲的是关于一名遗传学家失踪的故事，学生们将在这个故事中了解遗传学家雅科夫博士的故事，他是一位以细胞修饰工作而闻名的慷慨科学家，在开发出令人难以置信的节能Bio-Cell之后不久，他宣布决定将其专利捐赠给政府，然后他就神秘消失了。
故事到了这里，需要学生们解开谜团了。学生要分组工作，识别嫌疑人并分析Bio-Cell。他们必须构建它的物理模型，这需要他们思考和研究细胞的特征。
当雅科夫博士被发现昏迷时，他的血液中含有改变的营养成分。然后，学生必须对营养样本进行一系列化学测试，并在调查中运用实际技能。
学生们最初会迅速得出结论：“这是对他生命的一次尝试！一定是导演！她想要更多资金！“
然而，随着他们在案件中的进展，他们的问题逐渐演变：“他是如何修改细胞以产生如此多的能量？”，“细胞修改是如何真正发生的？”和“什么可能使他处于昏迷状态而不是杀了他？”
即使是在上完课的第二天，依然会有许多学生继续分享他们研究成果的聊天消息。甚至会有学生在找到一位同名的俄罗斯医生发表的论文时相信这个故事是真实的！
足以见得，好奇心对于驱动学生的学习是多么得有效！
2 让技术参与进来
信息和通信技术（ICT）的使用是老师定期与学生互动的另一种方式。老师不能总是在学生的周围，也不总是能抓住每一个促进学生学习的机会。但是老师可以点击按钮，与学生在线分享最新的科学发现，或立即澄清他们的疑虑。
新加坡的学校会与信息通信技术导师团队合作，为教师们建立一个丰富的，最新的教学资源库。其中包括创新的ICT工具，可促进学生之间的协作和自主学习。这些资源通过定制研讨会，新闻简报和“A Tip A Week”电子邮件与老师们分享。
该团队还创建了提高教师生产力的工具。例如电子救济系统，旨在在短时间内找到救援教师。它在学校和各种组织中的适用性赢得了Innergy奖，这个奖是教育部颁发的，用来表彰创新的教师。
3 抓住创新
创新和好奇心总是有着千丝万缕的联系。对于老师来说，学生的创新表现往往是激发好奇心的一个重要契机。那么如何“抓住”学生的创新呢？新加坡老师是这样想的。
比如在学校里建立创业孵化器，学生的项目可以在几年内形成。学生可以有时间和空间来实现他们的想法，虽然会经历失败，但是也会寻求更完善的解决方案。
曾经有学生想用空气油炸锅代替食堂的油炸锅来改善同龄人的健康状况，但当时没有合适的平台让她测试她的想法。如果她有机会收集资金，设立摊位并实验她的想法的可行性，那么这样鲜活生动的例子会鼓励更多的学生去探索自己曾经好奇的领域。
当学生按照自己的想法学习时，他们最有动力。同样的，激发好奇心这件事，也要按照学生的想法来进行。顺着他们的思维，激发他们的好奇心，进而产生强烈的探索欲望，这样的学习，想不学好都很难吧！
