教育部长陈振声说，学生不应只懂得如何“用今日的答案解决昨天的问题”，更重要的是要具备能够预见明日的挑战，并提前为这些挑战找寻创新方案的能力。为了让学生具备这些课堂以外的技能，教育部也会让教师汲取教学领域以外的经验，并为教育体系注入新的思维。
为应对未来挑战，新加坡必须继续培养具韧性、创造力和适应能力强的学生。同时，教育工作者也须自我提升，因此教育部计划未来每五年里，让每一名教师至少有一次机会学习教学以外的新知识和技能。
教育部长陈振声星期三（9月14日）与逾1500名学校领导和教育工作者在教育部的工作计划研讨会上，探讨如何打造面向未来的学校，栽培有未来意识的学生。
他在研讨会后接受媒体访问时指出，学生不应只懂得如何“用今日的答案解决昨天的问题”，更重要的是要具备能够预见明日的挑战，并提前为这些挑战找寻创新方案的能力。
“我们首先须要培养学生的探究精神，让他们学习如何提问和思考未来的挑战，而不只懂得如何回答问题，他们也必须准备好应对那些还未有解决方案的问题。”
为了让学生具备这些课堂以外的技能，教育部也会继续帮助教师提升技能，如通过提升版教师实习计划（Teacher Work Attachment Plus），让教师有机会汲取教学领域以外的经验，并为教育体系注入新的思维。
教师学而不倦态度会激发学生终生学习
陈振声说，学生须掌握应变能力和沟通技巧等，才能更好地应付瞬息万变的社会、科技及企业营运模式。教师可通过到校外学习非教学的知识，协助学生了解他们自身的优缺点和定位，从而更好地应对未来的挑战。
“当学生看到教师有终身学习的态度时，也会激发他们终身学习。教师非常希望到教育领域以外的地方去吸取新的经验，这不仅对他们的个人发展有益，也能把一些新观点和看法带回学校与学生分享，让学生的学习环境更丰富。”
陈振声也透露，当局设定的一个目标是要在每五年里，让每一名教育工作者有至少一次机会能通过到业界实习，或参与业界伙伴进行的合作项目等，接触有别于教学领域的新知识。
到业界实习有助教师为学生提供就业指引
通过到业界实习，教师也能更好地为学生未来的就业方向提供指引。
教育部说，提升版教师实习计划自1月推出以来，已成功为约150名教师配对到制造、环境和贸易与连通等领域的工作，当中有约80名教师已完成实习。
教育部总部华文课程规划员杨乔儿（32岁）今年5月到资讯科技公司Cognizant实习两周。她认为这个实习经验有助她开拓视野，更了解业界所需的实际技能。
“资讯科技发展日新月异，学生踏入社会时，在学校所学的科技技能可能已不适用，雇主更看中的其实是学生的软技能，如坚韧不拔和终身学习的精神。因此，我们在规划课程时，会把这些元素融入教材，让学生有机会接触这些信息。我们也会设计可鼓励学生自主学习的活动，让他们从中体验学习的乐趣，培养终身学习的意识。”
国家初级学院高级教育和职业辅导员吕婉儿在投身教育领域之前，曾在半导体和生命科学领域工作。她在2016年加入教育部，希望能引导学生规划毕业后的发展。
“我会借助我的工作经验，鼓励学生学习学科以外的技能，并探讨哪些技能和知识是他们未来工作上所需要的……我希望帮助他们掌握能综合不同学科知识的能力，以及学习与他人有效协作，这也将使他们看到学习新技能与知识的价值。”
