因为年龄，经验以及阅历的不同，年长者与年轻人之前似乎总是有难以调和的观念上的差异。年长者往往会觉得年轻人不够成熟坚韧；年轻人又会觉得年长者过于保守陈旧。
“老古董”与“草莓一代（指年轻人缺乏应对挫折的能力）”的偏执自古有之。然而事实上，两者之间可以通过交流达到求同存异，一起在这个瞬息万变的世界并肩前行。
为此，新加坡科技设计大学技术转移主任黄焕光博士表示，这一代的年轻人有能力在瞬息万变的经济中证明自己的勇气以及巨大的发展潜力：
1、老师如何与年轻的学生们合作？
在新加坡科技设计大学，学校开办了讲习班，开设培训课程，为学生提供初创公司所需的基本商业模式方面的知识和技能。
除此以外，学校还在印度尼西亚，越南，意大利，葡萄牙和柏林等遍布世界各地的海外国家有影响力，进而增加了他们的曝光度。
学生们也可以借机拓宽思路，了解各国所面临的问题和机遇，进而思考如何通过创新来解决这些问题。
对于希望探索企业运行模式的学生，学校有专门的课程，让他们了解相应的商业模式，并将他们引荐给相关行业的导师，进而指导他们的旅程。
2、学生们的商业思维？
黄焕光博士表示，新加坡科技设计大学的学生倾向于以技术为基础商业理念，学校提供具有设计思维和技术教育的课程（比如轮椅附件，以增强轮椅使用者的日常行动能力）。
学生们应该具备什么样的能力，才有可能应对未来的挑战？
学习态度
学习心态非常重要。全球化的心态，适应性，创造性的解决问题的能力以及适应力都是非常优秀的应对未来挑战的特性。
拥有这些特性，意味着即使未来他们多次转换工作，甚至是行业，也能够凭借这些特质迅速适应，并生存下来。
精神态度
假如学生们想成为企业家，他们需要足够坚强，在精神态度上做好准备，因为未来有很多的不确定性和挫折感，他们需要足够耐心，不轻易放弃。
此外，他们需要始终倾听并接受反馈和批评，以便他们更好地了解如何让他们的产品和服务创造足够的价值。
团队合作以及沟通能力
他们需要建立一个具有互补优势的团队，进而推动企业的发展。他们还要具有优秀的沟通能力，与客户沟通，与潜在的投资者，合作伙伴，供应商，分销商，员工和政府监管机构沟通。
3、今天的新加坡学生具有这些特质吗？
对于这个问题，黄焕光博士表示：“他们有能力成为具有这些特质的人，他们有自己的理想，想要做出自己的贡献。最为重要的是，他们愿意学习。”
尽管在未接触到现实社会之前，很多学生的理想可能听起来不切实际，但恰恰“不理性”正是创造力的源泉。
正如萧伯纳所说：
“理性的人适应世界，不合理的人坚持要让世界适应自己。所以一切进步都取决于不合理的人。”
