6月18日，瑞士洛桑国际管理发展学院（IMD）发布《2026年世界竞争力排名》，新加坡从去年的第三位重回全球第一。
这个排名覆盖全球70个经济体，评估四大维度：经济表现、政府效率、商业效率和基础建设。新加坡在四个方面全部位列世界前五。
但真正值得留意的，是其中一个维度的变化——商业效率。新加坡今年跃升八位，摘下全球第一。
如何看待商业效率？
商业效率，本质上是“人”的效率。劳动力素质、管理能力、适应变化的速度——这些都不是凭空产生的，而是一个教育体系长期输出的结果。
IMD在报告中点出了一句话：竞争力优势正日益依赖机构的信誉、适应能力和韧性。世界越是支离破碎，“可预测的规则、可执行的承诺和合法的国家能力就越有价值”。
放在教育语境里，这句话可以翻译成：这个国家需要的人才，正在从“会考试”变成“能适应变化” 。
“商业效率第一”背后，新加坡高校在改什么
IMD排名发布的同时，新加坡两所顶尖大学正在做的事情，恰好解释了“商业效率”为什么能跃升第一。
NUS：AI时代的课程重构
NUS正在对本科教育进行一场系统性改革。改革的核心理念是：在AI可以写代码、做设计、甚至作曲的时代，大学教育应该教什么？
（截图来源：NUS官网）
NUS给出的答案是：教AI做不了的事——批判性思维、沟通能力、韧性、团队协作。
改革的架构是四层课程体系，强调数据与数字素养、跨学科学习解决真实世界问题、压缩主修释放探索空间。
推动这些变化的一个关键因素，是雇主的反馈。NUS的高级副教务长 Bernard Tan 开诚布公：“雇主告诉我们，NUS毕业生技术上很强，但他们希望毕业生更有全球视野、更善于沟通。”
NTU：商科从三年延至四年，科技素养成必修
NTU的改革同样指向“商业效率”所需的核心能力。
从2026学年起，NTU商学荣誉学士学位课程从三年延长至四年。课程更强调科技素养、跨学科训练和实践经验。
课程前两年新增应用数学等科技与量化技能核心课程；大三、大四阶段，学生可根据主修方向选择更多科技课程——数据分析、编程、人工智能、区块链、数字商业策略。学生还可修读额外主修、副修或跨学科选修。多次带学分实习，让学生把课堂知识与行业实践结合。
NTU常务副校长霍瑞安教授也指出：“学生如今更追求广度与深度兼具的学习体验，雇主也看重实习经历、软技能与国际视野”。新课程的目标是培养能在AI与创新驱动环境中脱颖而出的毕业生。
不止商科。NTU计划到2030年，在其52个本科项目中将AI嵌入40%的课程，目前这一比例约为5%。从2026年8月起，所有本科生将获得Google全套高级AI工具的全面访问权限。
竞争力第一，不等于留学生自动受益
IMD排名第一和高校课程改革，其实指向同一个趋势：新加坡正在系统性地重新定义“什么样的人值得被培养” 。
这对正在规划新加坡升学的家庭，有几点实质性的启示。
第一，“商业效率”排第一，说明新加坡就业市场对“适应力”的需求在上升。
IMD报告强调的“适应能力和韧性”，在高校课程里对应的是跨学科训练、实习经验和科技素养。如果孩子只是刷分能力强，但缺乏跨领域思考和解决实际问题的能力，在未来的就业市场上会越来越吃亏。NUS和NTU的课程改革，本质上是在回应雇主对“能解决问题的人”的需求。
第二，AI素养正在从“加分项”变成“必修项”。
NTU要求所有本科生学习AI技能，NUS也在重构课程以应对AI时代的挑战。对于准备申请新加坡高校的学生来说，在申请材料中展现对AI工具的理解和应用能力，已经不再是一个“超前准备”，而是与学校培养方向对齐的基本动作。
第三，选校时关注的不应只是排名，还有课程改革的节奏。
NUS和NTU都在改，但改的方向和节奏不同。NUS的课程改革是全校性的四层结构重构；NTU的商科改革从2026学年开始，AI嵌入课程的计划则持续到2030年。如果孩子对某个专业方向有明确兴趣，建议去官网查一下这个专业的具体课程设置——是还在用旧大纲，还是已经纳入了新模块。这比看QS排名更能反映孩子未来几年能接触到什么样的教育。
第四，竞争力排名和留学生就业，中间隔着一层“课程”的转化。
新加坡的竞争力排第一，不等于每个留学生都能自动受益。真正能接住这个红利的，是那些在选专业时就看懂了课程改革方向、在读书期间就有意识地培养跨学科能力和AI素养的学生。IMD报告说“适应能力和韧性是经济成功的关键”，这句话对个人同样适用。
新加坡重登全球竞争力榜首，原因很多——机构信誉、金融体系、基础设施。
但对正在规划留学的家庭来说，最有价值的信号藏在一所所高校的课程表里：NUS在重构本科教育，NTU在把商科从三年拉到四年、把AI塞进每一门课。
竞争力排名是结果，课程改革是过程，看懂过程的人，才能在结果到来之前做好准备。
