根据教育部的数据，新加坡的教师队伍正在老龄化，部分原因是人口老龄化和近年来新教师招聘规模的减少。教育是新加坡经济和社会发展的重要支柱，新加坡的教师队伍也是一个专业化、热情和富有经验的群体，为培养优秀的人才和公民做出了巨大的贡献。
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2021年，约四分之一的教师年龄在34岁及以下，这比 2005 年的 55.4% 和 2012 年的 46.4% 有所下降；相反，40岁及以上教师的比例从34.5%增长到2021年的56%。
教育部在回应询问时表示，2018年至2022年的过去五年，平均每年招聘约650名教师，2004 年至 2012 年间，该校每年招聘约 2,000 至 3,000 名教师，当时其教师队伍规模已增至约 33,000 名。
新加坡中小学与初级学院教师由教育部统一面试与招聘，新加坡十分重视教师的一线教学工作时间，任何一个教师都必须从一名普通教师做起，有班级教学的广博经验，新加坡教育部的官员都是从基层教学工作者中提拔上去的。
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教育部表示，此后重点已转向替换离职教师并满足特定学科的需求，目前约有32,000名教育官员在职，其中包括担任校长和副校长等领导职务的教育工作者。
“自2005年以来年轻教师比例的下降主要是由于近年来新教师流入量减少以及现有教师队伍的成熟，”教育部发言人表示。
大多数新教师加入该队伍的年龄在 25 岁至 30 岁之间，其中大约一半被派往小学，其余则被派往中学和大专。
新加坡教师队伍的老龄化影响
新加坡教师队伍的老龄化对教育质量和教师发展有着复杂的影响，既有利也有弊。
一方面，老龄化的教师队伍意味着更多的经验和专业知识，这对提高教学效果和指导新教师有益。国立教育学院副教授Jason Tan表示，除了年龄外，教师的服务年限也是另一个需要考虑的因素。
他说，过去十年中教师的形象显然发生了变化，2011年，最大的一类教师拥有零到四年的工作经验，这一类别的人员占该行业的 11%，其中拥有 10 至 14 年经验的人员占 23.6% 的比例最大。
“随着出生群体的缩小以及学校的合并和关闭，不再需要像以前那样雇用那么多教师。”负责政策、课程和领导力工作的陈教授说。
他援引美国学习政策研究所2016年报告的调查结果表示，教师通常会随着经验的积累而变得更加高效，尽管在晚年进步速度会有所放缓。
报告称，30 项研究的结果表明，平均而言，教学经验与教师整个职业生涯中学生成绩的提高呈正相关，尽管存在差异。
随着教师经验的积累，学生也更有可能在考试成绩之外的其他衡量成功的指标上取得更好的成绩，例如出勤率；经验丰富的教师给同事和学校带来了好处，而新手教师受益最多。
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另一方面，老龄化的教师队伍也意味着更多的挑战和风险，如教师的流失和更替、教师的适应和创新、教师的培训和发展等。谭教授表示，教师的效率不仅取决于经验，还取决于其他因素，如教师的素质、态度、信念、环境等。
他说：“事实上，更重要的是，教师在进入这个行业时都是经过精心挑选、做好充分准备的，并在整个过程中得到适当的指导。
无论你是年轻还是年长，是老手还是新手，我认为所有教师都需要一个支持专业发展的环境，特别是当有紧迫的问题需要解决时，比如改变评估方式、增加品格和公民教育的需求以及电子教学法。
经验可能会在某种程度上帮助你，但对于经验丰富的老师来说，改变根深蒂固的态度和信念也可能更困难。”
他补充道：“新教师积累的可供借鉴的知识较少，但同时他们的态度可能不那么根深蒂固，因此理论上他们的适应能力可能更强。”
近年来，专业发展一直是教育部的重点工作之一，并于 2020 年推出了路线图，指导教师规划自己的学习和发展等举措。
新加坡教师队伍的老龄化对策
针对新加坡教师队伍的老龄化问题，教育部和学校采取了一些对策和措施，旨在保持教师队伍的活力和质量，促进教师的职业发展和满意度，为学生提供优质的教育。
一方面，教育部和学校通过合理的招聘和配置，保证教师队伍的规模和结构，满足不同学校和学科的需求；教育部和学校也通过优化教师的工作负荷和分配，平衡教师的教学和非教学任务，减轻教师的压力和负担。
另一方面，教育部和学校通过提供多样的培训和发展，支持教师的专业成长和提升，激发教师的热情和创新；教育部和学校也通过提供多元的职业道路和机会，鼓励教师的职业发展和转型，满足教师的个人和职业目标。
新加坡教师队伍的老龄化是一个不可避免的现象，也是一个需要重视和应对的问题。教育部和学校应该充分利用老龄化教师队伍的优势，同时也要注重适应和创新、培训和发展等。这样才能保证教师队伍的活力和质量，为新加坡的教育事业和社会进步做出贡献。
