“一整本菜单都是我和设计师合作，设计师排版然后我做校稿动作！”——一位新加坡国际学校的毕业生Jessica（化名）聊起自己的毕业设计作品……
翻阅著菜单口吻中听得出自信，因为这些设计全由她亲自监督，这位Jessica同学高中毅然决然到新加坡留学。
在国内可说是佼佼者的她，
在那里却碰壁了！
在国内从小就补习，跟现在很多小孩一样，从小上什么英语补习班，一路上到大，一直到初中毕业之前，都觉得自己的英语非常好，一到新加坡考第一次入学考试，就是当地学校入学考试的时候，碰到了她人生第一次的10级分（没能得到满分），应该是11分。
“从没想过自己会遭遇如此挫败，因为新加坡双语教育下，竞争更不容易，却也让我看到了国际观。”
因为新加坡教育中西合并，
因为新加坡讲究的是菁英教育……
“菁英”新加坡教育代名词
因为新加坡大举招揽国际菁英学生，“菁英”就是新加坡教育的代名词！
竞争就从幼儿园开始，当幼儿还在幼儿园，寓教于乐的同时，新加坡已经启动菁英教育，双语教学外已经涵盖自然科学、创造力、解决问题的能力等，接下来的教育更不用说。
新加坡政府认为有必要为不同学习能力、
学习态度及学习兴趣的学生，
安排不同的学习课程。
而成就“菁英教育”的，
正是一次又一次的分流……
小学
从幼儿园开始就启动双语制度，小一就已经偷偷分班了，小六还有一次离校会考。
中学
小学中学义务教育长达10年，要往上考大学还得先经过GCE考试，以及大学预科教育，就是要筛选下菁英中的菁英。
大学
尤其公立大学仅仅5所，为了挤进大学，因此从小就开始培育竞争能力！
长期以来，新加坡教育部实施“小四分流” 制度，也就是从小学四年级开始分班。
虽然教育部在2008年取消了“小四分流”，但是所有家长和学生都知道，很多小学在小一就已经偷偷分班了。
因而在国内中学阶段常见的能力分班和校内外补习现象，在新加坡提前到小学阶段便发生了。
分流之中，
还有号称新加坡最“神秘”的考试！
在10月对于新加坡中小学的孩子们来说，是一个非常重要的时间节点，因为有很多考试贯穿，甚至就集中在这个月。
其中就包含号称新加坡最“神秘”的考试——传说中只有1%孩子才能通过的精英选拔——高才班选拔（Gifted Education Programme，GEP）。
参加的孩子只有小学三年级，
能够最终进入高才班的学生更是百里挑一！
GEP选拔在新加坡是一项非常严肃的考试，第一轮选拔的时候，学校老师还可以参与监考，第二轮选拔时，所有工作将由教育部直接接手完成。
同时，新加坡不鼓励孩子参加课外补习班，借此通过考试，所以市面上的GEP考试资料非常少，这也让通过这项考试的难度变得更大了。
GEP考题
一般情况下，在数学方面表现亮眼的学生，进入GEP班的概率更大。
尽管如此，为了让孩子能在GEP的筛选测试中有更好的表现，越来越多的新加坡家长不惜砸重金，每个月花数千元让孩子修读预备班……
执著于“菁英教育”的压力
新加坡目前只有6所公立大学、5所理工学院，造成一种由上到下的压力，就是说你知道你的出路（大学）就是有限。
“菁英教育”国情的产物
菁英教育下的结果，让新加坡竞争力在全球名列前茅：以2012年全球学生解决问题能力考试来看，新加坡就拿下第一名，韩国日本皆被抛在后头！
不过分析后发现这项考试中，高低分组学生差了275分。
相较于实行平等教育的芬兰，高低分组学生只差67分，明显看得出来新加坡资源集中少数人，这样的教育方式适合其他国家吗？
新加坡这套本来就不具有通适性，
因为过早分流！
过早分流过程里面，因为你想想看你可能小四就被定位了，再来小六又被定位一次，你的定位又没办法像社会，这么多元发展，他分的课程也没那么细，所以你可能在某些地方被限制住了。
可是，菁英教育真的好吗？
新加坡从小塑造竞争环境，但民族性不同国情不同，恐怕不是一句话说得这么简单！
新加坡地很小，但野心很大。政府为招商引资做了很多他国做不到、不敢做的事：为石化填海造陆、为科技制造划专区……
新加坡人很少，却极具魅力。为了充实国家竞争力，积极打造高等教育以及移民政策……
面对全球变化迅速的环境，仅为“弹丸之地”的新加坡为自己定下原则：永远不要安于现状，把身上的“热情”和“价值”完全发挥、燃烧殆尽直到巅峰，才能让自己身强体壮的职涯黄金期，不留下未来的遗憾。
新加坡说：
出于国情，我只需要人才！
“唯才是用”依然有效
“唯才是用”政策，是新加坡成功的关键因素，新加坡国父李光耀对吸收人才的重要判断，至今依然有效。
“新加坡是个唯才是用的社会。这些人凭借自己的功绩、努力与良好表现升任高位。他们是一群紧密联系并协调有致的坚强核心。如果这300人同乘的珍宝机坠毁，新加坡也将解体。这反映了我们在政治、经济、安全方面的领导层之微小。我们必须，且我们必将之扩大。”
新加坡国父李光耀
这种对治国人才近乎偏执的态度，贯穿李光耀的政治生涯，也成为了治理新加坡的关键理念。
他在自传《李光耀回忆录》第二册的结尾时指出，新加坡要减少失败的风险，就必须坚持基本原则，包括“唯才是用，尤其是政府领袖，必须由最能干的男女担任”。
但是，请别忘了最重要的一点：
新加坡岛民不一定各个都是
上层流的精英阶层！
“保底不封顶！”教育的网兜
无论是哪个国家，都无法保证学生成绩全都处于顶尖水平。
在实行精英教育的同时，新加坡还秉持着“保底不封顶”的理念，不限制有能力者取得更高成就，或局限他们的机会……
而是尽量扶持有需要者，
帮他们实现潜能！
那么什么是保底不封顶？
保底：
贫富悬殊固然会带来教育不平等问题，新加坡政府能做的是在经济上扶持底层的学生，尽量扶持有需要者，帮他们实现潜能。
每个孩子起跑点都不同是无法改变的事实，但新加坡的教育制度能确保他们都能顺利完成这场赛跑。
对于有人提议名校应为来自低收入家庭的学生设指定学额，以确保平等性，新加坡教育部长王乙康曾公开表示并不认同此做法。
他认为许多名校已努力吸引来自低收入家庭的合格学生报读，以让学生群体的背景更多元化，并促进他们相互交流。
“我们应该继续鼓励这些学校那么做（吸引低收入家庭合格学生），但设指定学额会发出错误的信息。这种做法并不符合我们的社会理念，甚至会被视为是一种偏袒。”
不封顶：
同样不少新加坡人认为要解决学生之间的成就差距问题，最简单的方式是从高成就的学生方面着手，比如禁止补习。
不过，王乙康认为这与新加坡教育制度理念不符。
“新加坡教育，不局限学生的机会，不会为学生的成就设顶限，不限制有能力者取得更高成就。”
新加坡表现不佳的学生比例是全球最低之一。
因为在新加坡，无论学生的社会经济背景如何，本地学校都会给予辅助，因此新加坡学生的表现能够超越他国学生。
新加坡人如何看待“唯才是用”？
“
将近90%的新加坡人认为新加坡是个唯才是用的社会，只要肯勤奋努力，人人都有平等机会成功致富。
”
同时，新加坡亦在
拓展“才”的宽度！
“一纸文凭固然重要，但与其马上支付高昂学费报读私立大学，还不如先掌握技能，不让自己轻易被科技取代。”——新加坡教育部长王乙康。
对于文凭的重要性，王乙康部长认为文凭还是有一定地位。但无法顺利升大学的学生，应该慎重考虑是否要支付高昂学费来报读私立大学。
掌握新科技，
未必是唯一途径！
王乙康的建议：很多工作我们需要用科技，但我们不需要成为科技的人才，通常我们应该学一些让我们更加胜任我们的工作的这些训练，这些技能。
条条大路通罗马，
如今一些新加坡人也更倾向选择职业与技术教育，
越来越多人力资源业者进行招聘时，
也已经不在把大学文凭视为求职者的必备条件……
王乙康本身拥有经济系大学文凭和商业管理硕士文凭，对于“唯学历论”，他明确表示过反对：
“一个部长要做好他的工作，不一定需要大学文凭。一些人更倾向选择职业与技术教育，而瑞士的金融机构的领导人，有许多就出自这样的教育背景。”——王乙康早前接受《星期天时报》采访时所言。
王乙康相信，随着人们对文凭越来越不看重，新加坡迟早会出一个没有大学文凭的总理：
“再等一等吧，我们现在只是第四代（4G）领导。情况终究会改变的。”
未来人们将逐渐改变过度重视学术成绩和学历的思维，而诞生于新加坡的“技能创前程”（SkillsFuture），就是要改变人们对成功抱有过于狭隘的定义！
