但小升初的分流机制让他们别无选择，就像一位印度裔妈妈所说的那样：“我们都已经在水里了，但何必去想为什么我们会在水里呢？正确的做法是拚命游，拯救自己。”
为了让孩子“上岸”，要么砸钱，要么砸时间，已经成为所有有能力的家长的共识。
图片来源于亚洲新闻台纪录片《赢在起跑线》
但那些“没能力”的家长呢？
当一个家庭连温饱都成问题，家长们如何有财力与时间，去确保孩子小升初时的优异呢？当一个普通小学的孩子没有机会沉浸在补习班、兴趣班及家长的重视之中，又如何确定自己能战胜拥有这些资源的孩子呢？
对于那些家境贫困、父母不重视教育的孩子而言，仅仅靠“努力”与“勤奋”，真的够吗？
图片来源于亚洲新闻台纪录片《赢在起跑线》
这或许正是分流背后最残酷的地方——“穷者越穷”，没有资源的孩子日益沉沦于分流后的底层，被禁锢了人生，限定了可能；“富者越富”，有外界助力的孩子向着上层攀升，一代又一代地巩固著精英地位。
新加坡的教育质量是享誉全球的，学生素质也不言而喻。但教育神话的背后，多的是被永恒切断了上升路径的大多数，这些人，小学毕业后几乎就可以一眼望到人生尽头，从某种程度上来说，他们是最大的牺牲者。
时隔将近半个世纪，新加坡素来奉行的教育分流制度终于有了一丝松动。
最新的改革规定，从2024年起，新加坡中学将不分快慢班，所有人都是4年毕业。但在同样的学制中，不同层次的学生可根据学习情况的不同选修难易程度各异的科目，所有科目也将分为由易到难的三个等级。
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而从明年开始，将有25所试点学校，让目前已身处不同层级的孩子，选修比自己更高或更低一层的课程，这意味着不同层次的孩子有机会处于同一个教室，共同学习进步。
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此次的改革，只是撬动传统固有体系的第一步。未来究竟如何，还需要更多探索，但它反映的却是一个国家的反思与进步。
毕竟，所谓教育是“有教无类”；所谓老师是“传道授业解惑”，教育不该如此功利，因为人与人的差别并非一成不变。好的教育也不该是谁的特权，而应给所有人一个机会。
