但小升初的分流機制讓他們別無選擇，就像一位印度裔媽媽所說的那樣：「我們都已經在水裡了，但何必去想為什麼我們會在水裡呢？正確的做法是拚命游，拯救自己。」
為了讓孩子「上岸」，要麼砸錢，要麼砸時間，已經成為所有有能力的家長的共識。
圖片來源於亞洲新聞台紀錄片《贏在起跑線》
但那些「沒能力」的家長呢？
當一個家庭連溫飽都成問題，家長們如何有財力與時間，去確保孩子小升初時的優異呢？當一個普通小學的孩子沒有機會沉浸在補習班、興趣班及家長的重視之中，又如何確定自己能戰勝擁有這些資源的孩子呢？
對於那些家境貧困、父母不重視教育的孩子而言，僅僅靠「努力」與「勤奮」，真的夠嗎？
圖片來源於亞洲新聞台紀錄片《贏在起跑線》
這或許正是分流背後最殘酷的地方——「窮者越窮」，沒有資源的孩子日益沉淪於分流後的底層，被禁錮了人生，限定了可能；「富者越富」，有外界助力的孩子向著上層攀升，一代又一代地鞏固著精英地位。
新加坡的教育質量是享譽全球的，學生素質也不言而喻。但教育神話的背後，多的是被永恆切斷了上升路徑的大多數，這些人，小學畢業後幾乎就可以一眼望到人生盡頭，從某種程度上來說，他們是最大的犧牲者。
時隔將近半個世紀，新加坡素來奉行的教育分流制度終於有了一絲鬆動。
最新的改革規定，從2024年起，新加坡中學將不分快慢班，所有人都是4年畢業。但在同樣的學制中，不同層次的學生可根據學習情況的不同選修難易程度各異的科目，所有科目也將分為由易到難的三個等級。
圖片來源於網絡，版權歸作者所有
而從明年開始，將有25所試點學校，讓目前已身處不同層級的孩子，選修比自己更高或更低一層的課程，這意味著不同層次的孩子有機會處於同一個教室，共同學習進步。
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此次的改革，只是撬動傳統固有體系的第一步。未來究竟如何，還需要更多探索，但它反映的卻是一個國家的反思與進步。
畢竟，所謂教育是「有教無類」；所謂老師是「傳道授業解惑」，教育不該如此功利，因為人與人的差別並非一成不變。好的教育也不該是誰的特權，而應給所有人一個機會。
